Introdução ao viés de teste
Diretor da escola: ‘Como pode ser isso? As pontuações desses testes variam de bem abaixo da média a excelentes para uma série! Essas pontuações não podem estar certas. Talvez algo tenha acontecido durante a aplicação do teste. Ou talvez o teste em si tenha falhas. Eu preciso pesquisar o que aconteceu. ‘
Um teste que produz diferenças claras e sistemáticas entre os resultados dos participantes é tendencioso. Normalmente, os preconceitos de teste são baseados na associação de grupo dos participantes do teste, como gênero, raça e etnia.
‘Sim, parece que as pontuações de alguns alunos foram muito mais baixas do que as de outros. Além disso, também vejo diferença entre grupos étnicos! Este teste deve ter algum tipo de preconceito. ‘
Viés cultural
Um teste não é considerado tendencioso simplesmente porque alguns alunos têm notas mais altas do que outros. Um teste é considerado tendencioso quando as pontuações de um grupo são significativamente diferentes e têm maior validade preditiva, que é a extensão em que uma pontuação em uma avaliação prediz o desempenho futuro, do que outro grupo.
A maioria dos preconceitos de teste são considerados preconceitos culturais . O preconceito cultural é a medida em que um teste ofende ou penaliza alguns alunos com base em sua etnia, gênero ou status socioeconômico.
Tipos de tendência de teste
Os pesquisadores identificaram vários tipos de tendências de teste que afetam a precisão e a usabilidade dos resultados do teste.
Construir Viés
O primeiro é o viés de construção. O viés de construção ocorre quando o construto medido produz resultados significativamente diferentes para os participantes do teste da cultura original para a qual o teste foi desenvolvido e para os participantes de uma nova cultura. Um constructo se refere a uma característica interna que não pode ser observada diretamente, mas deve ser inferida a partir de um comportamento consistente observado nas pessoas. Auto-estima, inteligência e motivação são exemplos de uma construção.
Basear um teste de inteligência em itens da cultura americana criaria um preconceito contra os candidatos de outra cultura.
Polarização do método
Outro tipo de viés de teste é o viés de método . O viés do método refere-se a fatores relacionados à administração do teste que podem afetar os resultados.
O ambiente de teste, a duração do teste e a assistência fornecida pelo professor que administra o teste são fatores que podem levar ao viés do método. Por exemplo, se um aluno de uma cultura está acostumado e espera receber assistência em testes padronizados, mas se depara com uma situação em que o professor é incapaz de fornecer qualquer orientação, isso pode levar a resultados de teste imprecisos.
Além disso, se o candidato estiver acostumado a um ambiente de teste mais relaxado, como um que inclua mover-se livremente pela sala e fazer pausas, então um estilo americano de administração de teste padronizado, em que os alunos devem sentar-se em silêncio e trabalhar até a conclusão , é provável que cause dificuldade no desempenho. Novamente, isso pode produzir resultados que podem ser uma representação imprecisa do conhecimento do aluno.
Polarização do item
O próximo tipo de viés é o viés de item. O viés do item se refere a problemas que ocorrem com itens individuais na avaliação. Esses vieses podem ocorrer devido ao uso inadequado da gramática, escolha de frases culturais e itens de avaliação mal escritos.
Por exemplo, o uso de frases como ‘enterre a machadinha’ para indicar fazer as pazes com alguém ou ‘a gota d’água’ para indicar o que faz alguém perder o controle, em itens de teste seria difícil para um candidato a uma cultura diferente para interpretar. A interpretação incorreta de frases culturalmente tendenciosas nos itens de teste levaria a resultados de teste imprecisos.
Diferenças de idioma e viés de teste
Além dos preconceitos no próprio teste, as diferenças de idioma também afetam o desempenho em testes padronizados, o que causa preconceito contra os participantes não nativos do inglês. Os candidatos não nativos de inglês podem ter dificuldade em compreender a leitura, o que prejudica sua capacidade de entender as perguntas e respostas. Eles também podem ter dificuldade em escrever amostras, que têm como objetivo avaliar a capacidade e os níveis de escrita.
Diferenças de preconceito e de tomador de teste
Vieses no teste também ocorrem devido a diferenças sociais, cognitivas e comportamentais entre os participantes. Os participantes do teste com dificuldades cognitivas ou acadêmicas, muitas vezes:
- Têm poucas habilidades de escuta, leitura e escrita
- Executar de forma inconsistente nos testes devido a comportamentos fora da tarefa, como sonhar acordado e rabiscar
- Têm ansiedade de teste acima da média
Os participantes do teste com dificuldades sociais ou comportamentais frequentemente:
- Executar de forma inconsistente nos testes devido a comportamentos fora da tarefa
- Têm motivação inferior à média para o teste
Os participantes do teste com atrasos no processamento cognitivo frequentemente:
- Tenha aprendizado lento e processamento cognitivo
- Têm habilidades limitadas de leitura e escrita
- Têm pouca habilidade de escuta
Finalmente, os participantes do teste com desafios físicos ou sensoriais muitas vezes:
- Tem tendência a ficar cansado durante um teste
- Têm habilidades linguísticas menos desenvolvidas
- Têm pouca habilidade de escuta
- Têm habilidades de aprendizado e processamento cognitivo mais lentas
Os educadores devem levar em conta as diferenças individuais entre os participantes do teste ao administrar os testes e usar os resultados para prever o desempenho e o sucesso futuros.
Resumo da lição
Diretor da escola: ‘Uau. Há muitos fatores a serem considerados ao examinar o viés de teste. Posso ver claramente que há diferenças significativas entre os participantes do teste, o que significa que o teste é tendencioso. Eu sei que há exemplos de viés de construção, porque as pontuações de nossos alunos de inglês não nativos eram significativamente diferentes do inglês nativo. Pode ter havido viés de método, devido à administração do teste. E eu sei que houve viés de item, porque o teste usa frases coloquiais, como ‘enterre a machadinha’, dentro dos itens.
Sei agora que devemos levar em conta as diferenças de linguagem entre os participantes do teste e também considerar as diferenças sociais, cognitivas e comportamentais, pois elas podem levar ao viés do teste. ‘