Registros em execução
A coleta e análise de dados permitem que os professores tomem decisões informadas sobre o progresso acadêmico de seus alunos. É por isso que os professores usam registros corridos , que são ferramentas que permitem que os instrutores acompanhem o progresso dos alunos e identifiquem padrões em seu comportamento de leitura à medida que os alunos desenvolvem suas habilidades de leitura e compreensão. Muitos professores podem preferir a execução de registros porque são bastante fáceis de administrar e não requerem longos períodos de tempo para medir o comportamento de leitura dos alunos.
O registro corrente é usado para coletar e analisar informações sobre as habilidades de leitura dos alunos, especificamente suas taxas de erro e autocorreção. Exemplos de erros comuns de leitura incluem palavras incorretas, pular palavras ou frases ou adicionar palavras. Você, como professor, documentaria esses erros enquanto os alunos estão lendo e registraria sua taxa de precisão no formulário de registro de corrida. Cada vez que avalia os alunos, você registra as informações e observa se o aluno está progredindo e que suporte adicional pode ser necessário para os alunos que não estão melhorando suas habilidades de leitura.
Linha de base
Os dados de linha de base são informações que você reunirá sobre seus alunos no início do ano letivo, que dão uma ideia sobre o nível atual de desempenho de leitura de cada aluno. Você pode querer dar uma linha de base nas primeiras semanas de aula, dependendo da frequência com que você avaliará seus alunos durante o ano letivo. Alguns professores administram três avaliações durante o ano e, em seguida, também fazem avaliações periódicas de monitoramento do progresso. A frequência com que você decide testar seus alunos provavelmente dependerá da necessidade de monitoramento mais frequente, especialmente para alunos que demonstram dificuldades de leitura. O tempo também pode ser um fator, principalmente se você já estiver apertado, então o monitoramento frequente do progresso pode não ser possível com base em sua programação.
Materiais necessários
Antes de começar a tarefa de avaliar seus alunos com os registros de execução, você precisará de alguns materiais básicos para começar:
- Cronômetro ou timer de cozinha barato para registrar os tempos de início e parada dos alunos.
- Livros ou passagens em diferentes níveis de leitura para acomodar os níveis atuais de desempenho dos alunos – você pode querer começar com uma passagem mais curta no início e gradualmente trabalhar seu caminho para passagens mais longas.
- Executando formulários de registro – você precisará de várias cópias, portanto, certifique-se de fazer o suficiente para toda a classe.
Avaliando o desempenho do aluno
Os alunos deverão ler uma determinada quantidade de palavras durante o tempo limite que você, como avaliador, determinou. Por exemplo, você pode decidir que seus alunos da terceira série precisam ler pelo menos 100 palavras de uma passagem de nível da terceira série em um minuto para demonstrar proficiência ou habilidade de sucesso.
Os alunos deverão ler o texto selecionado em voz alta, sem tentar apressá-lo. Você vai querer explicar o procedimento a eles antes da leitura, sem presumir que eles já sabem o que fazer. Por exemplo, você deve dizer: » Hoje você vai ler em voz alta a passagem que está à sua frente. Direi quando começar e parar. Faça o melhor que puder sem apressar-se para terminar a leitura. » Isso diz aos alunos exatamente o que você espera deles e os deixa à vontade, sabendo que não são obrigados a correr na leitura porque temem obter uma nota ruim ou penalidade.
Conforme os alunos leem o texto fornecido, você os acompanhará com sua própria cópia do que estão lendo. Você marcará quaisquer erros de pronúncia, exclusões de palavras ou outros erros na cópia que estiver usando, portanto, certifique-se de ter uma cópia para cada aluno. Quando cada aluno terminar a leitura do texto, você pegará o número total de palavras lidas e subtrairá o número de erros que o aluno cometeu. Esse número seria então documentado no registro em execução como o número de palavras lidas corretamente.
Assim que os alunos terminarem de ler o texto, você pode pedir-lhes que recontem o que aconteceu na passagem para avaliar sua compreensão. Depois de pontuar o teste, você será capaz de determinar o nível de leitura instrucional individual dos alunos.
Exemplo de registro em execução
Digamos que você, como professor, fez seus alunos do jardim de infância lerem » Maria tinha um cordeirinho cujo velo era branco como a neve ». Existem 11 palavras nesta frase e um de seus alunos diz «coxo» em vez de cordeiro e omite a palavra lã. Nesse caso, seu aluno leu 11 palavras com dois erros. Você subtrairia os dois erros do número 11, o que dá nove. Você registraria que esse aluno leu nove palavras.
O mesmo processo seria usado se você fizesse seus alunos lerem uma passagem de 100 palavras em um minuto. Se você tiver um aluno que lê apenas dez palavras e perdeu três delas, subtraia três de dez e obtém sete palavras lidas. Neste exemplo, você também pode verificar se a passagem pode ter sido muito difícil para o aluno, visto que ela só conseguiu ler sete palavras no tempo alocado para 100 palavras.
Resumo da lição
Vamos fazer uma revisão. Os professores usam registros corridos para coletar e analisar informações ao longo do tempo sobre as habilidades de leitura de seus alunos com base em erros de leitura e taxas de autocorreção. Eles são formados a partir dos dados da linha de base , que são informações que você reunirá sobre seus alunos no início do ano letivo, que dão uma ideia sobre o nível atual de desempenho de leitura de cada aluno. Esses registros permitem que você determine se seus alunos estão fazendo um progresso adequado e se suporte adicional é necessário para aqueles alunos que não estão demonstrando proficiência ou capacidade de sucesso em suas habilidades de leitura.