Psicologia

Processo e desenvolvimento de planejamento curricular

Preparação e Planejamento

Quando o Sr. Nelson entra em sua sala de aula no início do ano, há dezenas de coisas para ele fazer. Ele precisa montar sua sala de aula, organizar suprimentos, colocar pôsteres na parede, arrumar as carteiras, decidir sobre um sistema de comportamento apropriado e, o mais importante, planejar seu currículo. O planejamento e desenvolvimento curricular , o processo de olhar os padrões de cada área disciplinar e de desenvolver uma estratégia de desdobramento desses padrões para que possam ser ministrados aos alunos, varia de acordo com a série, as matérias ministradas e os materiais disponíveis.

Em muitos distritos, as escolas fornecem um currículo completo nas áreas principais, repleto de recursos para professores e pastas de trabalho dos alunos. Em outros distritos, os professores recebem uma lista de padrões estaduais, locais ou do Common Core e são solicitados a desenvolver seu próprio currículo. Independentemente da área de assunto ou nível de ensino ministrado, existem alguns fatores importantes a serem considerados pelos professores ao planejarem seu currículo, incluindo os padrões e o detalhamento do material do curso.

Padrões para desenvolvimento de currículo

Ao planejar e desenvolver o currículo em qualquer área disciplinar, o primeiro lugar para começar são os padrões estaduais, locais ou Common Core. Os padrões variam de estado para estado, e espera-se que os professores saibam quais padrões ensinar e como ensiná-los. Cada lição e unidade deve ser vinculada a padrões, e cada padrão de nível de série deve ser abordado em algum momento durante o curso do ano letivo. Os padrões devem ser apresentados sequencialmente, para que os alunos possam desenvolver as habilidades aprendidas anteriormente.

Cada área tem padrões definidos especificamente, mas muitas vezes vários padrões são abordados em um projeto. Por exemplo, se um aluno da sexta série escreve um relatório de pesquisa sobre Thomas Jefferson, esse aluno pode estar abordando padrões de leitura, redação, pesquisa e história, todos dentro da mesma tarefa. Essas oportunidades são benéficas para os alunos porque demonstram a sobreposição em várias áreas disciplinares e dão aos alunos a chance de sintetizar seu aprendizado. O exemplo abaixo mostra como um relatório de pesquisa histórica pode atingir seis ou mais padrões ao mesmo tempo.


Um relatório pode abordar vários padrões ao mesmo tempo.
Relatório de História

(‘Social Studies,’ 2014) e (‘English Language Arts’, 2014)

Planos de aula anuais

O currículo de planejamento tem muitas camadas e pode ser entediante às vezes. É melhor observar os padrões exigidos e começar com um plano anual. Espera-se que os alunos dominem vários padrões em todas as áreas disciplinares, portanto, é importante ter um plano geral para o ano que descreva a ordem em que as habilidades serão introduzidas, instruídas e repetidas.

Seria útil ter um calendário disponível para configurar uma linha do tempo como um auxílio visual. Os professores que ensinam todas as áreas disciplinares básicas e aqueles que ensinam apenas assuntos específicos provavelmente abordarão essa tarefa de maneira diferente. Um professor do ensino fundamental pode encontrar oportunidades para atingir os padrões em várias disciplinas ao mesmo tempo com mais frequência do que um professor de matemática do ensino médio. Com isso dito, muitas vezes há oportunidades para instrução transcurricular em todas as áreas disciplinares.

Para começar a desenhar um plano anual, um professor do ensino fundamental pode começar examinando uma matéria individual, como matemática, e classificar os recursos fornecidos pelo distrito escolar. Muitas vezes, os professores recebem um livro para usar como guia de instrução. No entanto, os livros didáticos são escritos para uso em dezenas de estados e distritos, por isso é importante que o professor examine os livros fornecidos e procure quais padrões são atendidos e quais padrões exigirão materiais complementares. Então, os professores podem começar a planejar de acordo.

Vamos considerar o Sr. Nelson, um professor da terceira série. Ao desenvolver um plano anual para sua aula de matemática, ele leria os padrões e o currículo fornecidos e planejaria suas aulas a partir daí. Um exemplo é mostrado abaixo.


Isso exibe um exemplo de plano anual para matemática da terceira série.
Planejamento anual

Planos de aula de unidade

Uma vez que um plano anual tenha sido estabelecido, a próxima etapa é dividir o plano anual em unidades. Se o Sr. Nelson estabeleceu um plano anual, ele pode começar a olhar para cada conceito e determinar como abordar cada unidade individual. Ao projetar suas unidades, o Sr. Nelson analisará as vertentes individuais que precisam ser ensinadas. Nesse ponto, ele alinhará suas unidades com padrões para garantir que cada padrão seja tocado em algum momento durante o ano letivo. Se ele perceber lacunas no currículo, é nesse ponto que ele determinará quais materiais precisará para complementar os livros didáticos.

Além disso, ao desenvolver unidades, o Sr. Nelson procurará áreas em que possa precisar de tempo adicional de instrução. Alguns tópicos são mais complicados do que outros e podem exigir repetição adicional e oportunidades de prática. Se o Sr. Nelson planejar adequadamente, ele fornecerá um pouco de flexibilidade dentro de seus planos anuais e de unidade. Um exemplo de divisão de unidade para os primeiros meses do ano, usando o currículo de matemática diária, é mostrado abaixo.


As unidades de planejamento ajudam os professores a ver onde há lacunas no currículo.
Amostra de Unidade 2

(‘Grau 3: Introdução,’ 2015) e (‘Matemática do Terceiro Grau,’ 2015)

Planos Individuais

Depois que um plano anual foi dividido em unidades, a próxima etapa é escrever planos de aula individuais. Os planos de aula devem incluir um resumo das habilidades específicas a serem abordadas, os materiais necessários, um plano de instrução e os padrões cobertos pela aula. Por exemplo, o Sr. Nelson precisa ensinar seus alunos sobre problemas de palavras em várias etapas, utilizando todas as operações. A seguir está um exemplo de um plano de aula simples que ele poderia criar.

Amostra de lição

O Sr. Nelson criará aulas para cada unidade instruída, a fim de garantir que seus alunos sejam expostos a todos os padrões ao longo do ano. Ao planejar aulas, é importante que o Sr. Nelson entenda as necessidades e estilos de aprendizagem de seus alunos. Cada sala de aula, especialmente no nível elementar, tem alunos com uma variedade de níveis de habilidade diferentes.

Por exemplo, o Sr. Nelson, que mencionamos é um professor da terceira série, poderia ter um aluno que está concluindo matemática na primeira série e outro aluno que pode trabalhar na quinta série. Ambos os alunos estão na mesma sala de aula que os outros alunos do Sr. Nelson, a maioria dos quais com desempenho no nível da terceira série. O Sr. Nelson precisa diferenciar o ensino para atender às necessidades de todos os seus alunos.

Resumo da lição

O planejamento e o desenvolvimento do currículo podem ser tediosos, mas são absolutamente necessários para professores em qualquer tipo de sala de aula. Este é um processo de examinar os padrões em cada área de assunto e desenvolver uma estratégia para quebrar esses padrões de forma que possam ser ensinados aos alunos. O melhor lugar para começar é um plano anual. Nesse estágio de desenvolvimento do currículo, os professores examinam as disciplinas individuais e os recursos disponíveis e determinam a ordem de instrução.

Uma vez que um plano anual esteja estabelecido, os professores podem começar a desenvolver unidades individuais para abordar conceitos amplos. Após o estabelecimento das unidades, os professores começam a planejar aulas individuais para ensinar e avaliar habilidades específicas relacionadas aos padrões. Os professores precisam estar preparados para diferenciar o ensino e manter um grau de flexibilidade em seus planos para atender às necessidades de cada aluno em cada classe.