objetivos de aprendizado
Após a conclusão desta lição, os alunos serão capazes de:
- definir ‘tempo decorrido’
- crie um relógio com ponteiros de minutos e segundos para calcular o tempo decorrido
- use linhas numéricas para calcular o tempo decorrido
comprimento
1 a 1,5 horas
Materiais
- Páginas fotocopiadas de um mostrador de relógio sem ponteiros
- Soco
- Papel de construção
- Tesouras
- Fechos de latão
- Papel liso branco
- Lápis de cor
Padrões de currículo
- CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.A.1
Diga e escreva o tempo até o minuto mais próximo e meça os intervalos de tempo em minutos. Resolva problemas de palavras envolvendo adição e subtração de intervalos de tempo em minutos, por exemplo, representando o problema em um diagrama de linha numérica.
Vocabulário chave
- Tempo decorrido
Instruções
- Peça aos alunos que comecem a contar baixinho para eles próprios quando você desligar a luz da sala de aula e parem quando você ligar a luz novamente.
- Apague as luzes da sala de aula e diga: » Comece a contar agora. »
- Após um breve período de tempo, volte a acender a luz e diga, » Pare de contar agora. »
- Peça aos alunos que compartilhem os números que alcançaram durante a contagem. Eles são todos iguais? O que explica as diferenças? Como poderíamos ser mais precisos no momento do evento?
- Agora reproduza a vídeo-aula O que é tempo decorrido? – Definição e exemplos, pausando em 00:39.
- Explique que a quantidade de tempo medida pela contagem dos alunos enquanto as luzes estavam apagadas representa o ‘tempo decorrido’.
- Agora distribua as fotocópias do mostrador do relógio, uma por aluno.
- Peça aos alunos que usem o furador para criar um orifício no centro de seus relógios.
- Reproduza a vídeo aula novamente e faça uma pausa às 00:51.
- Agora faça com que os alunos usem o papel de construção e a tesoura para fazer um ponteiro das horas.
- Reproduza a vídeo-aula novamente e faça uma pausa às 00:54.
- Peça aos alunos que criem um ponteiro dos minutos com a cartolina e a tesoura agora.
- Peça aos alunos que usem o soco de espera novamente para criar um orifício na base dos ponteiros das horas e dos minutos na extremidade oposta às setas.
- Dê a cada aluno um prendedor de latão e peça-lhes que o usem para prender os ponteiros aos mostradores do relógio através dos orifícios que fizeram.
- Peça aos alunos que deixem seus relógios de lado por um momento enquanto você distribui o papel branco e o lápis de cor para a classe.
- Reproduza o resto da vídeo-aula agora e peça aos alunos que usem papel e lápis de cor para criar linhas numéricas junto com o exemplo fornecido no vídeo.
Questões de discussão
- Por que é importante saber calcular o tempo decorrido?
- Quais eventos dependem do rastreamento preciso do tempo decorrido?
- Qual método é mais confiável para calcular o tempo decorrido?
Atividade
- Peça aos alunos que escrevam sua programação diária de eventos. Suas programações devem incluir a maioria das tarefas e atividades que realizam desde o momento em que acordam até a hora de dormir, cada uma acompanhada por um horário.
- Uma vez que eles tenham suas programações diárias escritas, peça-lhes que calculem o tempo decorrido entre cada evento usando seus relógios e linhas numéricas. Eles devem observar o tempo decorrido entre cada evento.
- Por fim, peça aos alunos que compartilhem suas programações de tempo decorrido com a classe.
Extensões
- Peça aos alunos que pratiquem o cálculo do tempo decorrido com cronômetros.
- Mostre à classe videoclipes de diferentes eventos esportivos, demonstrando o tempo decorrido.
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