Matemática

Plano de aula de Prime Numbers

Por
Rodrigo

objetivos de aprendizado

Após esta lição, os alunos serão capazes de:

  • definir números primos e compostos
  • identificar números primos
  • explicar como identificar números primos

comprimento

45 minutos para a aula mais tempo adicional para o jogo

Materiais

  • Cópias dos números principais da lição: lição para crianças, uma para cada aluno ou uma cópia principal para leitura compartilhada
  • Cartolina e marcador
  • Baralhos de cartas, um para cada grupo parceiro
  • Gráficos do 100, um para cada grupo de parceiros
  • Giz de cera

Vocabulário chave

  • número primo
  • Número composto

Padrões de currículo

  • CCSS.Math.Content.4.OA.B.4

Encontre todos os pares de fatores para um número inteiro no intervalo de 1-100. Reconheça que um número inteiro é um múltiplo de cada um de seus fatores. Determine se um determinado número inteiro no intervalo de 1 a 100 é um múltiplo de um determinado número de um dígito. Determine se um determinado número inteiro no intervalo de 1 a 100 é primo ou composto.

  • CCSS.ELA-Literacy.SL.4.1

Envolva-se efetivamente em uma série de discussões colaborativas (um a um, em grupos e lideradas por professores) com diversos parceiros em tópicos e textos da 4ª série, construindo sobre as ideias dos outros e expressando suas próprias claramente.

Instruções

  • Rotule uma folha de papel quadriculado como ‘Números Primos’ e peça aos alunos que compartilhem o conhecimento anterior.
  • Distribua ou exiba a lição Prime Numbers: Lesson for Kids e leia a primeira seção ‘Candy Trouble.’
  • Divida os alunos em pares de parceiros e peça-lhes que façam um brainstorming de uma solução para o problema apresentado nesta seção. Compartilhe as respostas e, em seguida, leia ‘Você não consegue quebrar os números primos’ juntos.
  • Escreva uma definição para ‘Números Primos’ no papel gráfico.
  • Pergunte:

    • Quais são as regras para um número ser primo?
    • Todos os números são primos? Por que ou por que não?
    • Por que não podemos quebrar os números primos?
  • Leia as seções ‘Números compostos que podem ser quebrados’ e ‘É principal?’ com os alunos.
  • Defina ‘Números compostos’ no papel gráfico e pergunte:

    • O que significa ‘composto’?
    • Existe outra maneira de resolver o problema dos doces para a festa de Jake?
  • Leia a seção ‘Prática primária’ com os alunos, trabalhando os problemas juntos como prática guiada. Trabalhe um pouco mais juntos, se necessário, para reforçar os conceitos.
  • Agora dê a cada grupo de parceiros um gráfico de 100 e atribua a cada grupo de parceiros um conjunto de 10 números.
  • Instrua os grupos a colorir os números primos em sua seção atribuída de vermelho. Permita que eles usem produtos manipuláveis, se necessário.
  • Quando os grupos terminarem, peça que compartilhem as respostas começando com o grupo de 1 a 10. Registre os números primos em seu gráfico numérico.
  • Leia o ‘Resumo da lição’ com os alunos e faça o teste com os alunos para verificar a compreensão.

Atividade

  • Dê a cada grupo parceiro um conjunto de cartas e explique como jogar ‘Guerra Principal’.
  • Os alunos jogam removendo o Valete, o Rei e a Rainha (o Ás pode servir como um) e, em seguida, dividem as cartas igualmente e viram uma carta cada junto.
  • O aluno com um número primo ganha o conjunto. Se nenhum dos números for primo, os alunos viram outro cartão até que um aluno tenha um cartão primo.
  • Se ambos os números forem primos, o valor mais alto ganha a rodada.
  • Enquanto os alunos brincam, caminhe para o cadafalso e suporte. Puxe os alunos que precisam de reforço adicional de lado para re-ensinar ou trabalhar em um pequeno grupo.

Extensões

  • Jogue ‘Prime Bingo’ usando cartões normais de Bingo e fazendo com que os alunos cubram apenas os números primos. O primeiro aluno com todos os números primos cobertos ganha.
  • Identifique cada aluno como principal ou composto. Lance um conjunto de dados e diga o número. Se o número for primo, os alunos que foram considerados primos devem se levantar. Se compostos, os alunos compostos permanecem. Por exemplo, se os números que você jogar forem cinco e dois, você pode chamar ’52’ ou ’25 ‘.

Lições Relacionadas


  • Números inteiros: lição para crianças
  • Lição composta de números para crianças