objetivos de aprendizado
Após esta lição, os alunos serão capazes de fazer o seguinte:
- definir observação naturalística
- explicar a diferença entre observações quantitativas e qualitativas
- discutir como a contaminação, a ética e a legalidade podem afetar a observação
comprimento
60 minutos
Padrões de currículo
- CCSS.ELA-Literacy.W.11-12.1.a
Apresente reivindicações precisas e bem informadas, estabeleça a importância da (s) reivindicação (ões), diferencie a (s) reivindicação (ões) de reivindicações alternativas ou opostas e crie uma organização que sequencie logicamente reivindicações, reconvenções, motivos e evidências.
- CCSS.ELA-Literacy.W.11-12.1.b
Desenvolva as reivindicações e reconvenções de maneira justa e completa, fornecendo as evidências mais relevantes para cada uma, ao mesmo tempo em que aponta os pontos fortes e as limitações de ambas de maneira a antecipar o nível de conhecimento, preocupações, valores e possíveis preconceitos do público.
- CCSS.ELA-Literacy.L.11-12.6
Adquirir e usar palavras e frases acadêmicas gerais e específicas de domínio, suficientes para ler, escrever, falar e ouvir no nível de preparação para a faculdade e carreira; demonstrar independência na coleta de conhecimento de vocabulário ao considerar uma palavra ou frase importante para a compreensão ou expressão.
Materiais
- Cópias impressas da lição de Observação naturalística: exemplos, definição e método
- Computadores com conectividade com a Internet, capacidade de projetor e alto-falantes
- Encontre um pequeno vídeo de um experimento de observação naturalista
Instruções
- Comece perguntando aos alunos se todas as pessoas foram assistidas.
- Explique que as pessoas assistindo simplesmente significa observar as pessoas levarem seus dias ou vidas normais em público.
- Em seguida, pergunte àqueles que viram as pessoas se viram algo engraçado, triste ou horrível.
- Permita que os alunos compartilhem suas respostas.
- Depois, explique que esta lição explora a versão científica da observação de pessoas chamada observação naturalística.
- Distribua a observação naturalística: lição de exemplos, definição e método; reproduza o vídeo, faça uma pausa às 01:46 e inicie a seguinte discussão:
- Defina a observação naturalística.
- Descreva a diferença entre qualitativo e quantitativo.
- Com base em suas respostas acima, como a observação naturalística é categorizada? Explicar.
- Agora reinicie o vídeo, faça uma pausa em 05:09 e forneça as seguintes instruções:
- Discuta como as pessoas reagem quando estão sendo observadas versus quando não sabem que estão sendo observadas.
- Com base na pergunta acima, por que você acredita que as pessoas reagem de maneira diferente quando são observadas?
- Defina contaminação.
- Explique como a contaminação afeta a pesquisa qualitativa e quantitativa.
- Forneça exemplos de onde podem surgir questões éticas e / ou legais devido a uma observação.
- Em seguida, reproduza o 'Resumo da lição' e, em seguida, mostre o vídeo curto de um experimento de observação naturalista.
- Depois, peça à classe para discutir a experiência com seu parceiro de ombro.
- Em seguida, permita que cada par compartilhe sua discussão.
- Exija que os alunos leiam o 'Resumo da lição' independentemente.
- Por último, mostre o questionário da lição e peça aos alunos que anotem as respostas e depois as revisem.
Atividade
- Antes desta atividade, você pode querer informar outros professores, treinadores ou administração sobre as próximas observações nesta atividade.
- Comece perguntando aos alunos o que eles aprenderam sobre a observação naturalística.
- Agora explique que eles vão completar uma observação naturalística.
- Agrupe os alunos em quatro e peça-lhes que identifiquem uma área de observação dentro da escola. Alguns exemplos de cenários de observação que você pode sugerir aos seus alunos incluem o seguinte:
- alunos praticando na academia
- uma sala de aula do professor principal
- alunos comendo no refeitório
- a secretaria da escola
- uma orquestra, banda, teatro ou aula de arte
- Permita que cada grupo compartilhe seu local de observação, certifique-se de que cada grupo selecione um local diferente dos outros.
- Agora diga a dois alunos de cada grupo que eles observarão visivelmente sua localização, o que significa que os sujeitos que estão observando poderão vê-los.
- Em seguida, explique que os outros dois visitarão o local de observação em um momento diferente sem que os participantes saibam.
- Peça aos alunos que levem papel e caneta e enviem-nos para observar por 10 minutos.
- Conforme o primeiro conjunto de pares retorna, envie os outros pares.
- Depois que todos terminarem, reúna a classe e peça a cada grupo para discutir suas observações, focalizando as semelhanças e diferenças que testemunharam.
- Em seguida, permita que os grupos compartilhem suas descobertas.
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