Biología

Plano de aula de medição de massa

Por
Rodrigo

objetivos de aprendizado

No final desta lição, os alunos serão capazes de:

  • identificar as unidades usadas para massa no sistema métrico
  • converter entre unidades de massa métrica

comprimento

1,5 a 2 horas

Padrões de currículo

  • CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.1

Conheça os tamanhos relativos das unidades de medida dentro de um sistema de unidades, incluindo km, m, cm; kg, g; lb, onças; l, ml; hr, min, seg. Dentro de um único sistema de medição, expresse as medições em uma unidade maior em termos de uma unidade menor. Registre os equivalentes de medição em uma tabela de duas colunas. Por exemplo, saiba que 1 pé é 12 vezes o comprimento de 1 pol. Expresse o comprimento de uma cobra de 4 pés como 48 pol. Gere uma tabela de conversão para pés e polegadas listando os pares de números (1, 12), (2, 24 ), (3, 36), …

  • CCSS.MATH.CONTENT.4.MD.A.2

Use as quatro operações para resolver problemas de palavras envolvendo distâncias, intervalos de tempo, volumes líquidos, massas de objetos e dinheiro, incluindo problemas envolvendo frações simples ou decimais e problemas que requerem medidas expressas em uma unidade maior em termos de uma unidade menor . Representar grandezas de medição usando diagramas como diagramas de linha numérica que apresentam uma escala de medição.

Materiais

  • Computador com projetor
  • Cópias do questionário da lição
  • Escalas (o suficiente para cada grupo de alunos)
  • Conjuntos de objetos com massa variável (conjuntos suficientes para cada grupo de alunos)

Instrução

  • Comece a lição dizendo a seus alunos que eles encontrarão muitas situações em que terão que medir objetos diferentes ao longo de suas vidas. Existem muitos tipos diferentes de medições que podem ser feitas.
  • Diga a seus alunos que eles aprenderão a medir a massa enquanto assistem à vídeo-aula Medindo a massa usando o sistema métrico.
  • Agora, você reproduzirá o vídeo para seus alunos e o pausará algumas vezes para discussões em classe sobre o vídeo.
  • Comece o vídeo desde o início e faça uma pausa na primeira vez em 1:22. Pergunte e discuta o seguinte juntos em classe:

    • O que é massa?
    • O que são unidades métricas de massa?
    • Qual das unidades métricas de massa é usada para medir objetos muito grandes?
    • Qual das unidades métricas de massa é usada para medir objetos muito pequenos?
    • Qual das unidades métricas de massa você usaria para se medir?
    • Por que você tem que dizer especificamente ‘tonelada métrica’ em vez de dizer ‘tonelada?’
  • Continue reproduzindo o vídeo para seus alunos e pause-o novamente às 3:11 para perguntar e discutir o seguinte:

    • Quantos gramas tem um quilograma?
    • Quantos quilogramas tem uma tonelada?
    • Você multiplicaria ou dividiria para ir de gramas a quilogramas?
    • Você multiplicaria ou dividiria para ir de toneladas métricas a quilogramas?
    • Quantos gramas tem uma tonelada métrica?
    • Qual é a abreviatura de quilogramas?
    • Qual é a abreviatura de gramas?
  • Continue reproduzindo o vídeo e pause-o pela última vez às 3:59 para perguntar e discutir:

    • Você entende os dois exemplos do vídeo?
    • O que faríamos no primeiro exemplo se quisermos converter a resposta em gramas?
    • O que faríamos de forma diferente no segundo exemplo se precisássemos converter 5.600 quilogramas em gramas?
  • Reproduza o restante do vídeo para seus alunos e responda a quaisquer perguntas que eles tenham neste momento.
  • Escreva alguns problemas de conversão prática no quadro para resolverem juntos em classe. Você também pode pedir a diferentes alunos que subam ao quadro e resolvam problemas de conversão com a ajuda da classe.

Laboratório de massa

  • Divida seus alunos em grupos de 3-4.
  • Instrua cada grupo de alunos a ir para uma das estações com o conjunto de objetos e escala.
  • Explique a seus alunos que eles vão medir a massa dos objetos em suas estações. A medição de cada objeto deve ser registrada em uma folha de papel para o grupo.
  • Diga a seus alunos para também ter um aluno voluntário para subir na balança para que possam medir um objeto mais pesado.
  • Eles devem converter cada resposta entre gramas e quilogramas.
  • Depois que todos os alunos mediram seus objetos, eles devem apresentar suas medidas e conversões para a classe. Incentive a interação da classe perguntando aos alunos se o grupo de apresentação é correto.

Avaliação

  • Dê a seus alunos o teste da lição para fazerem individualmente.
  • Reveja as respostas do questionário com a classe.

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