Matemática

Plano de aula de desigualdades para o ensino fundamental

Por
Rodrigo

objetivos de aprendizado

Após esta lição, os alunos serão capazes de:

  • use o valor da casa para determinar se um número é maior ou menor que outro
  • use símbolos de maior e menor para comparar dois números

comprimento

  • 45 – 60 minutos

Padrões de currículo

  • CCSS.MATH.CONTENT.2.NBT.A.3

Leia e escreva números até 1000 usando numerais de base dez, nomes de números e forma expandida.

  • CCSS.MATH.CONTENT.2.NBT.A.4

Compare dois números de três dígitos com base nos significados dos dígitos das centenas, dezenas e unidades, usando os símbolos>, = e <para registrar os resultados das comparações.

  • CCSS.MATH.CONTENT.2.NBT.A.1

Entenda que os três dígitos de um número de três dígitos representam centenas, dezenas e unidades.

Materiais

  • Cópias da lição Desigualdades na lição de matemática para crianças: definição e exemplos e a planilha para impressão, uma cópia de cada por aluno
  • Papel e lápis para alunos
  • Balde ou banheira de contadores
  • papel branco
  • Marcadores ou lápis de cor
  • Dados

Instruções

  • Os alunos devem ser divididos em três grupos. Em seus grupos, peça aos alunos que discutam o significado da palavra ‘comparação’.

    • Que tipo de coisas costumamos comparar?
  • Distribua cópias da lição Desigualdades na lição de matemática para crianças: definição e exemplos para os alunos. Explique aos alunos que, em matemática, muitas vezes comparamos números. Essas comparações de números são chamadas de desigualdades.
  • Peça aos alunos que leiam a seção da lição ‘Desigualdades’ com seu grupo.

    • O que é uma frase numérica?
    • O que você pode usar para ajudá-lo a visualizar uma desigualdade?
  • Peça aos alunos que leiam a seção da lição ‘Símbolos usados ​​nas desigualdades’ com seu grupo.
  • Escreva os símbolos no quadro e o que cada símbolo significa.

    • Para ajudar os alunos visuais, um método testado e comprovado é relacionar os símbolos à boca de um crocodilo, que sempre quer «mastigar» o número maior.
  • Escreva os números 55 e 78 no quadro.

    • Qual número é maior? Como você sabe?
    • Que símbolo colocaríamos entre esses dois números?
  • Peça aos alunos que leiam a seção da lição ‘Lendo Desigualdades’ com seu grupo.

    • Olhando em nossa comparação de 55 e 78, como leríamos essa desigualdade?

Atividades

  • Os alunos passarão por três estações diferentes para praticar a criação de desigualdades.

Grab It Station

  • Cada aluno alcançará um balde de contadores e pegará dois punhados. Eles precisarão manter os contadores em grupos separados e contar cada grupo.
  • Usando esses dois números, eles criarão uma desigualdade e a escreverão no papel.
  • Os alunos podem repetir esse processo várias vezes para reforçar o conceito de desigualdade.

Estação de Desigualdades do Mundo Real

  • Os alunos caminharão pela sala e encontrarão grupos de objetos para comparar.
  • Eles escreverão desigualdades com base nesses objetos.
  • Se os alunos precisarem de sugestões, ofereça ideias:

    • Conte o número de cadeiras na sala de aula e compare esse número com o número de alunos na sala.
    • Compare meninos e meninas.
  • Os alunos devem registrar suas desigualdades no papel.

Estação de Ilustração

  • Cada aluno deve ter um ou dois dados. Eles precisam lançar os dados o suficiente para ter dois números (podem ser números de um ou dois dígitos).
  • Depois de criarem seus dois números, eles escreverão uma inequação para comparar os dois números.
  • Eles então usarão materiais de arte para desenhar uma ilustração que represente a desigualdade.
  • Os alunos podem criar três ou quatro desigualdades e ilustrações correspondentes nesta estação.

Conclusão da lição

  • Depois que os alunos visitarem as três estações, peça-lhes que voltem aos seus lugares e leiam a seção da lição ‘Maior que ou igual a e Menor que ou igual a’ com um colega.

    • O que é uma variável?
    • Quando você usaria o símbolo maior ou igual a?
  • Leia o ‘Resumo da lição’ com os alunos e dê a cada aluno uma planilha para impressão para verificar a compreensão do aluno.

Extensão

  • Para uma tarefa de casa, os alunos podem encontrar exemplos do mundo real de números e criar desigualdades. Os exemplos podem incluir comparar quantidades de dois tipos diferentes de frutas ou vegetais em casa, comparar brinquedos com livros, etc.

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