Vamos entender
Para entendermos por que alguns alunos são bem-sucedidos onde outros fracassam, ou por que alguns alunos lidam com problemas de colegas de quarto que fazem com que outros afundem em um poço de frustração e fracasso, precisamos examinar as teorias do desenvolvimento do aluno. É mais do que casual que alguns alunos cheguem à faculdade e nunca experimentem um momento de dificuldade para se encaixar, enquanto outros lutam para encontrar seu lugar. A teoria do desenvolvimento do aluno analisa como o crescimento e o desenvolvimento dos alunos acontecem durante os anos em que frequentam a faculdade.
Essas teorias são importantes para que os funcionários da faculdade, incluindo professores, funcionários e administradores saibam, para que possam oferecer melhores programas baseados nas necessidades do corpo discente e nos estágios de desenvolvimento.
Teorias
Existem quatro grandes teorias associadas à teoria do desenvolvimento do aluno, que ajuda o pessoal da escola a entender e apoiar melhor os alunos quando eles entram na universidade e fazem a transição em seu programa de quatro anos. É importante ter em mente que isso não se aplica a todos os alunos.
Psicossocial
A teoria psicossocial analisa a identidade. Ele explora como os alunos se definem, o que eles querem fazer com suas vidas e seus relacionamentos com outras pessoas.
- Arthur Chickering e Linda Reisser – Teoria do Desenvolvimento da Identidade
Eles sugeriram que existem sete vetores de desenvolvimento pelos quais os alunos se movem durante os anos de faculdade. As etapas são: desenvolver competências, administrar emoções, passar da autonomia para a interdependência, desenvolver relações interpessoais maduras, estabelecer identidade, desenvolver propósito e desenvolver uma identidade.
Basicamente, os alunos percorrem os primeiros quatro vetores durante os primeiros dois anos e os três últimos nos últimos dois anos. Existe uma fluidez no movimento; entretanto, os alunos podem se mover mais rápido ou mais devagar dependendo da pessoa.
Estrutural Cognitivo
A teoria estrutural cognitiva considera como os alunos entendem suas experiências. Muitos valores, como aprendizagem, ensino e mudança, estão no cerne da teoria estrutural cognitiva.
- William Perry – Esquema de Desenvolvimento Intelectual e Ético
Perry considerou como os alunos consideravam e organizavam as informações. O sistema de Perry oferece uma janela de compreensão sobre as abordagens de informação dos alunos do primeiro ano. Os alunos do primeiro ano geralmente acham difícil quando são apresentados a um mundo diferente de preto e branco. Perry mostra como ajudar o aluno a passar do estágio dualístico para o estágio relativo pode ser útil para o processo de aprendizagem.
- Estágios
- Dualismo – Nesse estágio, o mundo é preto e branco e os professores têm todas as respostas. Os alunos têm dificuldade em analisar ou refletir. Em suas mentes, a escola é devolver o que o professor disse a você.
- Multiplicidade – Agora estamos vendo alunos que sentem que os colegas têm conhecimento legítimo. Eles estão começando a reconhecer que existem tons de cinza e que professores e pais podem cometer erros.
- Relativismo – Os alunos estão cientes da necessidade de apoiar as opiniões. Vemos habilidades de pensamento crítico de nível superior, como síntese e avaliação. Os alunos descobrem que são capazes de ter empatia.
- Compromisso com o relativismo – os alunos desenvolvem um conjunto de valores e podem fazer escolhas em um mundo contextual. Aprender assume importância.
Desenvolvimento moral
Nas teorias de desenvolvimento moral, estamos perguntando: como a capacidade de raciocínio de um aluno afetará a maneira como ele se comporta?
- Estágios de raciocínio moral de Lawrence Kohlberg
Kohlberg descreve seis estágios de desenvolvimento moral em que os alunos desenvolvem um senso de responsabilidade pessoal por suas ações e, em última instância, por uma sociedade moralmente justa. Para passar de um estágio a outro, o aluno deve passar por um conflito moral. Os seis estágios são divididos em três níveis:
Moralidade pré-convencional – Nesta fase, existe o desejo de evitar o castigo. Geralmente, há um interesse limitado pelos outros, a menos que beneficie a criança.
Moralidade convencional – Este é um movimento do egocentrismo para a necessidade de se conformar, ou em outras palavras, o desejo de ser uma ‘boa menina’. Na última parte deste estágio, os tons de cinza ainda não são reconhecidos.
Raciocínio pós-convencional – é aqui que vemos a ética em plena floração. A integridade também está à frente e no centro. As pessoas são capazes de aplicar sua posição ética a um conjunto de problemas.
- Carol Gilligan – O trabalho de Kohlberg tratava apenas de homens, portanto, seu escopo era limitado. Carol Gilligan olhou para a voz que as mulheres traziam para a cena. Seu modelo tem três níveis e dois períodos de transição.
Orientação para a sobrevivência individual – O foco está em você e em suas necessidades. Do Egoísmo à Responsabilidade – Ainda existe a necessidade de cuidar de si, mas é cada vez maior o conflito com a ideia de que o certo é cuidar dos outros.
Bondade como auto-sacrifício – suas necessidades se tornam secundárias. A necessidade de ser aceito pelos outros é fundamental. Da Bondade à Verdade – Existe a responsabilidade de cuidar de si mesmo junto com a necessidade de cuidar dos outros.
A Moralidade da Não-Violência – Você passa a entender que não é certo se machucar ou machucar outras pessoas.
Tipologia e desenvolvimento adulto
Na tipologia , consideramos como os alunos abordam seus mundos. É importante considerar como os estilos de aprendizagem ajudam a determinar as escolhas dos cursos.
- Modelo Meyers-Briggs – baseado nos tipos psicológicos de Carl Jung
- Teoria da Escolha Profissional da Holanda – examina os interesses e o ambiente de trabalho.
- Teoria do Envolvimento de Astin – sugere que quando os alunos estão mais engajados no campus, eles permanecerão engajados como acadêmicos e terão satisfação com o campus.
Compreender o desenvolvimento do aluno ajudará o pessoal a fazer melhores escolhas em torno do design do currículo, envolvimento do aluno e atividade do aluno.
Resumo da lição
Prestar atenção às diferentes teorias de desenvolvimento do aluno torna o envolvimento, a educação e a retenção de alunos universitários mais prováveis e mais benéficos para eles. Criar um ambiente que incentive a interação e a educação, ao mesmo tempo que promove o crescimento pessoal, é exatamente o que as instituições de ensino devem fazer por seus alunos. Compreender as teorias do desenvolvimento do aluno, psicossocial, cognitivo, desenvolvimento moral e tipografia ajudará nas metas estabelecidas por todos.