Aprendendo a Ler
Aprender a ler envolve a combinação de várias habilidades. Pense no que você precisa saber ao ler – você deve entender o que são as letras, quais sons elas representam e até mesmo que existem sons na fala que são representados por letras. Por fim, você aplica todo esse conhecimento à leitura, aprimorando suas habilidades conforme avança até ser capaz de ler palavras sem usar relações de som / fala. Você está lendo palavras à vista .
Parece complicado? Embora aprender a ler e ensinar jovens leitores possa ser um processo cheio de nuances, é simples quando você o decompõe. Vamos começar com o básico.
O que é Phonics?
A fonética é a base para o início do ensino de leitura. É um método de ensinar os alunos a ler que mostra as relações som / símbolo. Digamos que Lisa, uma professora de jardim de infância, esteja trabalhando com seu aluno Juan no ensino de fonética. Ela sabe que Juan precisa entender que cada fonema , ou som da fala, é representado por uma letra ou série de letras do alfabeto. Por exemplo, ‘a’ faz um som e ‘t’ outro.
Com o tempo, Juan começará a desenvolver habilidades que o ajudam a identificar palavras facilmente ou a ter reconhecimento de palavras . Mas apenas a instrução fonética não é suficiente para que alunos como Juan desenvolvam fortes habilidades de reconhecimento de palavras. Para que se desenvolvam plenamente como leitores, eles também precisam de instruções sobre outras estratégias. Vamos dar uma olhada nisso.
Consciência Fonológica e Fonêmica
Uma parte importante de aprender a ler e desenvolver fortes habilidades de reconhecimento de palavras é entender o que chamamos de princípio alfabético . Este é um entendimento de que as relações som / símbolo são previsíveis. Essa consciência ajuda os alunos a confiarem em padrões a serem usados com frequência durante a leitura.
Como as crianças não nascem entendendo o princípio alfabético, os professores precisam ensinar essas habilidades por meio do ensino de habilidades de consciência fonológica . A consciência fonológica inclui a capacidade de ouvir e identificar sílabas e fonemas e de segmentar, combinar e substituir esses sons.
Por exemplo, Lisa ensinará a Juan habilidades básicas, como rima e início de sons em palavras. Em breve, ele estará pronto para usar as habilidades fonológicas na decodificação de palavras desconhecidas ou para usar seu conhecimento dos sons da fala para ler. Com bastante exposição e prática, Juan será capaz de ler e escrever palavras mais complexas.
Instrução em ortografia
As habilidades usadas na leitura estão relacionadas às usadas na escrita. Quando as crianças aprendem a escrever, elas estão codificando , pegando seu conhecimento das relações som / símbolo e do princípio alfabético e tomando decisões sobre quais letras compõem as palavras que desejam escrever. Para escrever, eles precisam ser capazes de aprender e aplicar habilidades de ortografia.
Aspectos da leitura, como consciência fonológica e fonêmica, bem como fonética, são usados e reforçados quando as crianças escrevem. Juan aprendeu nas instruções fonéticas de Lisa sobre as letras ‘a’ e ‘t’ e como misturar esses sons para ler a palavra ‘at’. Ao codificar durante a escrita, Juan pensa ‘Eu quero escrever a palavra’ em ‘. Que letras fazem o som / a / e / t /? ‘ Você vê como as mesmas habilidades básicas são usadas?
Instrução de vocabulário
Lisa ensina a Juan o básico de leitura e escrita, e ele adquire uma sólida compreensão de decodificação e codificação à medida que pratica e aplica seus novos conhecimentos na prática. O que acontece, porém, se Juan estiver tentando decodificar uma palavra desconhecida? Digamos que ele esteja lendo um livro sobre onde vivem as vacas e se depare com a palavra ‘pasto’. Ele conhece o princípio alfabético para decodificar a palavra, mas como a palavra não é familiar, ele não tem certeza se a está lendo corretamente e o que significa.
Lisa precisará incorporar aspectos da instrução de vocabulário em suas aulas. Ela pode ajudá-lo a aumentar seu vocabulário de trabalho:
- Ensinando-o a usar pistas de contexto , usando o texto ao redor para determinar o que as palavras significam
- Ler texto rico em vocabulário e explicar o significado das palavras
- Projetar e ensinar vocabulário explícito diariamente
- Usando vocabulário complexo no ensino e conversas
Para ser um bom leitor e ter fortes habilidades de compreensão, Juan precisará aumentar seu vocabulário junto com suas habilidades de leitura e escrita. Lisa vai expor Juan e seus outros alunos a livros com vocabulário variado, incorporar instruções de vocabulário ao dia e falar aos alunos com palavras cada vez mais complexas para ajudar a construir o vocabulário.
Instrução Fônica Explícita e Sistemática
Para Lisa dar a Juan e outros alunos uma base sólida em habilidades de leitura e promover habilidades de reconhecimento de palavras, ela precisa ensinar fonética, consciência fonêmica e fonológica, ortografia e vocabulário. Então, por que estamos de volta à fonética? Lisa precisa ter certeza de que sua instrução fonética segue um caminho básico e é clara. Em outras palavras, ela precisa que sua instrução seja sistemática e explícita.
Lisa pode ser sistemática sobre suas instruções ensinando primeiro a seus alunos relações básicas e constantes entre letras e sons – consoantes que sempre fazem o mesmo som, como ‘b’. Quando eles tiverem uma compreensão sólida desses conceitos, ela começará a instrução de letras e pares mais complexos, coisas como vogais. Eventualmente, todos os elementos da fonética serão ensinados.
Durante esta instrução sistemática, Lisa usará métodos de instrução explícitos . Ela precisa ter clareza sobre o que está ensinando e reservar tempo para os alunos praticarem as habilidades ao longo do dia. Por exemplo, se ela ensinar as letras ‘b’, ‘k’ e ‘p’ durante uma minilição, ela terá tempo para que os alunos usem carimbos de letras, ladrilhos e outros manipuladores usando essas letras. Ela vai ler poemas e ensinar rimas para reforçar as habilidades. Finalmente, ela incorporará essas cartas por escrito.
Resumo da lição
Aprender a ler pode ser complexo. Os alunos usam seu conhecimento de fonética , ou relações de som / símbolo, e palavras à vista, palavras que podem ler sem decodificar, para se tornarem leitores fluentes. Os professores devem incorporar instrução em consciência fonêmica e fonológica, ortografia e vocabulário para apoiar o ensino de fonética. Eles também devem se lembrar que a instrução fonética deve ser sistemática e explícita. Dessa forma, as crianças farão progressos para se tornarem leitores fluentes com sólidas habilidades de reconhecimento de palavras.