A Importância do Conhecimento Anterior
A menos que você realmente goste de neurociência e tenha feito muitas pesquisas sobre o assunto, provavelmente terá dificuldade em manter uma conversa sobre o papel que os dendritos e os axônios desempenham no desenvolvimento cognitivo. Você só seria capaz de participar e contribuir com a conversa depois de aprender o básico sobre o neurônio e como ele funciona na memória e no cérebro. O conhecimento prévio , aspecto importante na educação, refere-se aos conhecimentos básicos que os alunos possuem sobre um assunto antes de ele ser ministrado em sala de aula.
Se os alunos não tiverem um entendimento básico dos conceitos ensinados em suas salas de aula, ou se tiverem um entendimento difuso, eles não conseguirão acompanhar a instrução e facilmente ficarão para trás. Por exemplo, se a pequena Annie chega ao jardim de infância sabendo as letras do alfabeto e os sons que elas fazem, ela terá uma taxa de sucesso muito maior do que a pequena Ben, que ainda não conhece suas letras. Pior ainda, se Ben tiver um mal-entendido sobre o alfabeto, ele pode ficar ainda mais confuso quando o professor começar a instrução.
Avaliando Conhecimento Prévio
Quando os alunos têm conhecimento prévio sobre um tópico, eles são capazes de fazer conexões com novos conteúdos mais facilmente e podem entender e lembrar informações com mais sucesso. Tanto o professor quanto os alunos se beneficiam quando os professores avaliam o conhecimento prévio de seus alunos. Os professores podem formar instruções com base no que os alunos sabem e precisam saber e os alunos aprendem o que é necessário para ter sucesso.
Felizmente para Annie e Ben, seu professor, Carlos, sabe da importância de avaliar o conhecimento prévio. Ele entende que há muitas maneiras de avaliar conhecimentos e habilidades pré-existentes nos alunos. Algumas são medidas diretas, como testes, mapas conceituais e portfólios, e outras são mais indiretas, como autorrelatos, inventário de aulas anteriores e experiências. Vamos dar uma olhada em como eles funcionam.
Avaliações diretas para conhecimento prévio
Digamos que Carlos esteja começando uma unidade de ciências sobre estados da matéria. Ele pode usar vários métodos para avaliar o conhecimento prévio de seus alunos nesta área. Alguns desses métodos são diretos , o que significa que dependem de dados factuais. Eles incluem:
- Testes: Carlos pode dar a cada aluno um teste de pré-avaliação e usá-lo para determinar quais informações os alunos já sabem e o que ele precisará ensinar. Os alunos mais avançados podem receber instrução suplementar, e os alunos que têm pouco conhecimento prévio podem ser ensinados antes do início da unidade.
- Mapas conceituais: Carlos também pode pedir aos alunos que completem um mapa conceitual , uma ferramenta visual que permite aos alunos mostrar o que sabem e as relações entre os fatos. Ao revisar os mapas, Carlos terá uma compreensão sólida do que os alunos sabem sobre os estados da matéria, bem como as relações entre eles. Alguns alunos podem entender que o gelo, um sólido, derrete-se na água, um líquido. Outros podem não estar cientes dessas relações.
- Portfólios: os portfólios dos alunos, que fornecem uma seleção de trabalhos anteriores, podem ajudar Carlos a orientar o ensino (sem ocupar um tempo valioso de instrução), dando-lhe evidências do que os alunos são capazes de fazer e o que sabem. Ele pode ser capaz de identificar alguns alunos que mostraram interesse no tópico e têm conhecimento avançado. Ele também pode ser capaz de reconhecer alunos que têm um baixo vocabulário de trabalho e que precisam de um andaime extra.
- Conversas: Carlos pode ter conversas com a turma inteira, em pequenos grupos e / ou individuais com os alunos para avaliar a compreensão dos alunos sobre este tópico. Ele pode descobrir que os alunos aprenderam isso em uma aula anterior e se lembram de muito do conteúdo.
- Notas do professor: Finalmente, Carlos pode olhar para quaisquer notas que ele possa ter sobre seus alunos, para ver se as conexões podem ser feitas entre as unidades anteriores e o novo assunto.
Avaliações indiretas para conhecimento prévio
Existem também alguns métodos indiretos que Carlos pode usar para determinar o conhecimento prévio. Essas avaliações são menos factuais porque se baseiam na interpretação do aluno e nas informações de outras fontes. Por exemplo, Carlos pode perguntar aos alunos o que eles sabem sobre estados da matéria usando um sistema de autorrelato , onde os alunos dizem a ele o que sabem e o que não sabem. Para esse tipo de avaliação, ele pode usar uma lista de verificação ou pode pedir aos alunos que levantem a mão se souberem como o gelo se transforma em água.
Se Carlos estava no ensino fundamental ou médio, ele poderia dar uma olhada nas aulas anteriores do aluno para ver o material que foi abordado. Ou ele pode perguntar aos alunos sobre suas experiências anteriores com o tópico – talvez alguns alunos tenham feito um acampamento de verão sobre estados da matéria, ou tenham um pai que é cientista. Esses métodos fornecem a Carlos informações que ele pode usar ao preparar as aulas.
Resumo da lição
O que os alunos sabem e entendem antes de ensinar afeta muito seu sucesso. Seu conhecimento prévio deve ser avaliado antes de ensinar. As avaliações podem ser diretas (por exemplo, testes, mapas conceituais ou portfólios) ou indiretas (incluindo sistemas de autorrelato ou verificações de experiência do aluno). Os professores devem estar cientes do que o aluno traz para a mesa para garantir que a instrução seja adequada para o aprendizado.