Analfabetismo na América
Ler é uma habilidade básica necessária em muitos aspectos da vida. Torna a pessoa capaz de participar mais facilmente na sociedade, ter acesso a cuidados de saúde e obter um emprego remunerado.
Pode parecer incomum conhecer um adulto que não sabe ler, especialmente nos Estados Unidos. Mas 14 por cento da nossa população são considerados adultos não leitores . 21 por cento dos adultos lêem abaixo do nível da 5ª série. Os números podem parecer pequenos, mas quando você os compara ao crime, eles são bastante extremos. 75% dos presidiários estaduais nos Estados Unidos têm o nível de leitura de um aluno da quarta série. Em um esforço para conter esses números, os programas de alfabetização de adultos usam várias estratégias de ensino para ajudar os adultos não apenas a ler, mas a compreender o que estão lendo.
Métodos de ensino
Os educadores de alfabetização de adultos usarão cinco áreas básicas de instrução de leitura de acordo com a National Reading Association: Alfabética, compreensão, fluência, vocabulário e avaliação. Esta lição explica cada área em detalhes.
Alfabética de ensino
Nós, como leitores, usamos fonemas , que são sons básicos da linguagem falada. Grafemas são as letras escritas que usamos para representar esses sons. Usamos a análise de palavras para conectar fonemas (sons básicos) com grafemas (letras escritas) ou combinação de letras. Este processo é denominado alfabético . Consciência fonêmica e análise de palavras são dois grandes problemas em adultos não leitores. Eles lutam para aplicar o conhecimento do som das letras para entender palavras novas ou desconhecidas.
O alfabeto é ensinado por meio de diferentes exercícios orais. Por exemplo, pedir ao adulto para identificar os sons comuns nas palavras ‘grelha’, ‘ido’ e ‘portão’, ou o que a palavra ‘trazer’ seria sem o ‘b’? (anel). O ensino da alfabetização ajuda adultos não leitores a dominar a consciência fonêmica e a análise de palavras, para que possam manipular fonemas (sons básicos) para formar sílabas, combinações e palavras.
Fluência de ensino
Fluência é ser capaz de ler rapidamente enquanto entende o significado do que você está lendo. Os leitores menos fluentes gastam muito tempo decodificando palavras e frases, o que torna difícil entender o texto geral. A melhor prática de ensino para fluência é a leitura repetida em voz alta com feedback imediato do instrutor. O instrutor pode comentar sobre os níveis de velocidade e precisão e ajudar com palavras difíceis.
Vocabulário de Ensino
Usamos apenas cerca de 10.000 palavras no inglês falado, enquanto na escrita usamos pelo menos um milhão! Se um não leitor adulto se deparar com um vocabulário (palavras em uma língua), do qual não conhece o significado, sua compreensão do texto será interrompida. Mesmo que consigam pronunciar a palavra corretamente, eles terão problemas para colocar as palavras ao redor juntas em sentenças significativas.
Um problema para não leitores adultos é que eles têm um vocabulário mais alto do que o escrito. Aprender vocabulário adicional ajuda no reconhecimento de palavras e na compreensão de leitura.
Voltemos à ordem alfabética. Quando um não leitor adulto é capaz de pronunciar a palavra, e então reconhecê-la, ele pode fazer uma conexão com o significado. Ler em voz alta é um forte método de ensino de vocabulário, bem como de atividades aplicadas onde os alunos podem relacionar as palavras com a vida real.
Ensino de compreensão de leitura
Quando lemos um texto, somos capazes de compreender ou interpretar o significado ou mensagem sem falar com o escritor. Inconscientemente ou às vezes propositalmente, usamos estratégias de compreensão como uma ferramenta de pensamento crítico.
Para adultos não leitores, estratégias de compreensão devem ser ensinadas. Eles precisam aprender como pensar, processar, lembrar informações e reestruturar dados. Algumas estratégias de ensino de compreensão incluem responder ou fazer perguntas, conversar com outras pessoas sobre o texto (aprendizagem cooperativa) ou escrever resumos. Praticar essas técnicas pode ajudar o leitor a aprender gradualmente como implementá-las internamente e, eventualmente, a compreensão será automática.
Usando avaliações
As avaliações são usadas para monitorar o progresso do leitor. Não são uma forma de ensino, mas são fundamentais para medir os resultados das atividades apresentadas. As ferramentas de avaliação são variadas, desde testes padronizados até observação. Os instrutores precisam deles para determinar o nível de habilidade de leitura em curso do aluno e como lidar com isso – o aluno pode passar para um aprendizado mais avançado ou ele precisa revisar? Os alunos são avaliados em situações formais e informais.
Resumo da lição
Existem cinco métodos de ensino conectados usados para ajudar não leitores adultos a obter habilidades básicas de leitura. Os métodos estão conectados e requerem estratégias de instrução semelhantes:
- Alfabética envolve a aprendizagem de como os sons e as letras se relacionam usando exercícios orais.
- Fluência , ou a habilidade de ler rapidamente com compreensão, é ensinada lendo em voz alta com feedback imediato do instrutor.
- O vocabulário envolve ensinar o significado de palavras com as quais o leitor não está familiarizado para que ele possa compreender o significado de textos que incluem essas palavras.
- Estratégias de compreensão , como responder a perguntas ou escrever resumos do texto, ensinam os adultos a processar internamente as informações que lêem.
- As avaliações monitoram o progresso de um leitor e ajudam os professores a saber como proceder no melhor interesse do aluno.