Por que medir o tempo?
À medida que os alunos adquirem uma compreensão mais sofisticada do tempo e de como ele funciona, torna-se importante para eles não apenas aprender a dizer que horas são, mas também saber quanto tempo passa no decorrer de eventos específicos. Por exemplo, quanto tempo leva para ir de um lugar para outro, para completar uma determinada tarefa ou para observar o desenrolar de um fenômeno natural? Isso é chamado de medição do tempo decorrido. Para ensinar os alunos a medir o tempo dessa forma, pode ser útil fornecer-lhes diferentes experiências e atividades práticas que os mantenham engajados na aprendizagem. As atividades desta lição foram elaboradas para atrair alunos com diferentes estilos de aprendizagem e ensiná-los a medir o tempo decorrido.
Atividades visuais e cinestésicas
Alguns alunos realmente aprendem melhor quando estão em movimento ou quando têm uma imagem para associar a um conceito específico. As atividades nesta seção ajudam os alunos visuais e cinestésicos a pensar sobre o tempo decorrido.
Relógios de desenho, temporizadores de desenho
Esta atividade realmente ajudará os alunos que se beneficiam de modelos gráficos de organização e compreensão de novos conceitos e informações. Divida os alunos em pequenos grupos e peça a cada grupo que pense em um evento em sua vida que envolve a passagem do tempo. Por exemplo, eles podem pensar em:
- o tempo que decorre entre a saída para a escola e a chegada à escola
- quanto tempo a família deles fica sentada à mesa de jantar
- quanto tempo eles passam em uma aula de dança
- quanto tempo leva para escovar os dentes
Você pode fornecer parâmetros específicos, como algo que leva mais de um minuto, ou pode deixar os alunos escolherem livremente. Em seguida, peça-lhes que desenhem a aparência de um relógio analógico, bem como de um cronômetro digital, no início e no final do evento. Eles devem descobrir quanto tempo passa entre e apresentar seus desenhos e cálculos para o resto da classe.
Sprints de tempo
Essa atividade deve ser feita na academia ou ao ar livre e é ótima para os alunos mais ativos. Use o ponteiro dos segundos em um relógio analógico, bem como o cronômetro de um telefone ou outro cronômetro digital. Coloque um aluno como responsável por marcar os horários de início e outro aluno como responsável por marcar os horários de término. Em seguida, peça-lhes que marquem os horários de início e término de cada colega enquanto correm pelo ginásio ou pátio de recreio. Por fim, traga os alunos de volta à sala de aula e faça-os trabalhar juntos para usar os horários de início e término para medir quanto tempo passou durante o sprint de cada aluno.
Atividades verbais
É importante que os alunos aprendam a descrever o tempo decorrido usando a linguagem. Esta seção oferece atividades que orientam os alunos sobre os aspectos verbais da medição do tempo.
Escolhendo unidades
Esta atividade faz com que os alunos se acostumem com os diferentes tipos de unidades e escalas que usamos para medir o tempo decorrido. Peça aos alunos para ajudá-lo a construir uma lista de atividades ou tarefas que envolvem tempo. Alguns devem ser de curto prazo e outros de longo prazo. Exemplos de tarefas curtas incluem calçar sapatos, fazer o dever de casa ou escovar o cabelo. Tarefas mais longas podem incluir pegar um avião para Londres, passar da infância à idade adulta ou tirar férias da escola. Escreva cada tarefa em uma ficha separada. Em seguida, peça aos alunos que trabalhem em grupos para escolher os cartões e escrever a unidade apropriada para medir o tempo em cada cartão, que será então compartilhado com a classe. Exemplos de unidades incluem dias, semanas, anos, minutos, horas e segundos.
Problemas de escrita e compartilhamento
Divida os alunos em pequenos grupos e explique que o trabalho deles é escrever um problema de história que envolve a passagem de tempo. O problema deve incluir um cenário, as informações necessárias para resolver o problema e uma pergunta sobre quanto tempo passou. Em seguida, reúna seus problemas para revisões e, em seguida, faça com que eles troquem e resolvam o problema que outro grupo criou. Uma vez que isso tenha sido feito para cada grupo, faça uma discussão em classe onde tudo é compartilhado e explicado!