Psicologia

Math Bell Ringers

Tocando o sino da matemática

Campainhas são atividades curtas projetadas para ajudar seus alunos a se acomodarem na sala de aula enquanto você cuida de seus negócios diários, como fazer a lição de casa ou fazer a rolagem. Os sinos de matemática, quando bem projetados, podem servir para ajudar seus alunos a entrar em uma mentalidade matemática e também ajudá-los a revisar conceitos previamente aprendidos. A seguir estão vários exemplos de campainhas de matemática que você pode usar para começar sua aula sem problemas.

Problemas de revisão

O mais simples toque do sino da matemática consiste em postar ou escrever problemas de revisão no quadro para os alunos completarem silenciosamente assim que entrarem na sala de aula. Idealmente, esses problemas devem vir de conceitos nos quais você está trabalhando atualmente e servir como uma exposição extra a esses conceitos. Por exemplo, se você estiver trabalhando nas tabelas de tempos com os alunos, esses problemas de revisão podem vir da tabela atual com a qual você está trabalhando, bem como das tabelas abordadas anteriormente.

Quebra-cabeças lógicos

Usar quebra-cabeças lógicos como campainha de matemática pode ajudar a preparar os alunos para o trabalho matemático. Embora esses campainhas nem sempre estejam diretamente ligados ao que seus alunos estão trabalhando, os quebra-cabeças lógicos são muito matemáticos por natureza e podem ajudar os alunos a ‘mudar’ seus cérebros para a matemática.

Os quebra-cabeças lógicos podem ser escritos por você ou encontrados com uma simples pesquisa na web. Esses quebra-cabeças não apenas ajudarão os alunos a entrar no ‘modo matemático’, mas também costumam ser divertidos de fazer, adicionando um nível de jogo ao início da aula de matemática.

Sudoku Diário

Outro bom toque de sino que está ligeiramente relacionado aos quebra-cabeças lógicos seria fazer um Sudoku diário. Os quebra-cabeças de Sudoku, se você não estiver familiarizado, são quebra-cabeças numéricos em que uma grade deve ser preenchida com os números de 1 a 9 de acordo com certas regras. Os quebra-cabeças de Sudoku são incrivelmente populares e informações a respeito deles, bem como exemplos, podem ser encontrados em toda a web.

Esses quebra-cabeças podem ser distribuídos como planilhas, escritos em um quadro branco para os alunos copiarem ou projetados de um computador. Concluir um quebra-cabeça Sudoku, como quebra-cabeças lógicos, ajudará os alunos a entrarem na mentalidade matemática, mesmo que não estejam concluindo problemas de matemática.


Um exemplo de um quebra-cabeça Sudoku de nível especialista.

Número do dia

Esta campainha é principalmente para séries iniciais, mas certamente pode ser ajustada para desafiar alunos mais velhos. Para o número do dia, você atribuirá à classe um número do dia e a tarefa deles é defini-lo de várias maneiras. Isso pode significar que eles podem indicar se o número é ímpar ou par, escrevê-lo em palavras, desenhar uma imagem que o represente em blocos de base dez, escrever um problema de adição em que é a soma ou qualquer outra coisa que você possa pensar do.

Usar um número do dia como sua campainha pode servir como revisão de diferentes conceitos (ímpar / par, adição, subtração, etc.) e pode até mesmo ser projetado para incluir qualquer conceito que a classe esteja aprendendo no momento. Para tornar esta atividade mais divertida para os alunos, eles poderiam criar um diário de números no início do ano e cada ‘número do dia’ poderia ir dentro deste diário para que eles tivessem uma coleção completa de seus trabalhos.

Problemas de escrita

Usar problemas de palavras é um conceito testado e comprovado na educação matemática. Para um tocador de sinos de matemática, você pode dar um toque de leve na ideia e fazer com que os alunos escrevam seus próprios problemas de palavras incorporando conceitos nos quais a classe está trabalhando no momento. Fazer com que os alunos escrevam seus próprios problemas de palavras ativará uma ordem superior de pensamento, encorajando-os a sintetizar seu conhecimento na criação de algo novo, preparando-os para trabalhar matemática em sua classe.

Por exemplo, você poderia fornecer aos alunos os nomes de duas pessoas e um conceito matemático (multiplicação, por exemplo) e eles precisariam escrever um problema de palavra usando esses prompts. Os alunos também podem trocar problemas de palavras com seus vizinhos na classe e tentar resolver o trabalho uns dos outros. Semelhante ao diário do número do dia, os alunos também podem ter um diário de problemas de palavras, onde coletam todos os problemas que escreveram.

Resumo da lição

Freqüentemente, a parte mais difícil do início da aula é fazer os alunos se acomodarem e se prepararem para o trabalho. Ter um bom tocador de sinos disponível no início da aula é uma ótima maneira de fazer os alunos começarem a trabalhar imediatamente, reduzindo assim o tempo necessário para acomodá-los. Os toques de sino listados nesta lição são mais do que apenas um trabalho ocupado para manter os alunos quietos – muitos deles servem como revisão ou para ativar os cérebros matemáticos da classe. Uma vez que os alunos conhecem a rotina, seus tocadores de sino se tornarão parte integrante do seu ensino.