O que é uma ferramenta cognitiva?
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Quando você ouve a palavra ferramenta, o que você pensa? A maioria de nós pensa em martelos, chaves de fenda ou serras. Esta lição, no entanto, se concentrará em ferramentas cognitivas. Você foi apresentado e usou ferramentas cognitivas ao longo de sua educação. Você se lembra da ordem matemática das operações pela frase ‘Por favor, desculpe minha querida tia Sally?’ E ‘Every Good Boy Does Fine’ … isso soa alguma coisa musical? Estes são exemplos de ferramentas cognitivas usadas para promover o desenvolvimento cognitivo.
Por meio do uso de ferramentas, os humanos transformaram a natureza, e as organizações sociais específicas que resultam do uso de ferramentas determinam a vida humana. A invenção de ferramentas agrícolas e a descoberta da eletricidade são exemplos de como as ferramentas técnicas mudaram a vida dos humanos.
As ferramentas cognitivas podem ser manipuladas como ferramentas técnicas nas quais costumamos pensar, mas são únicas porque podem ser conceitos, símbolos, estratégias ou qualquer outro mecanismo baseado na cultura que ajuda os alunos a pensar e agir de maneira mais eficaz. Alguns exemplos dessas ferramentas cognitivas incluem dispositivos mnemônicos, símbolos algébricos e obras de arte.
O famoso psicólogo Lev Vygotsky preencheu a lacuna entre o uso de ferramentas e o desenvolvimento cognitivo com sua designação de símbolos culturais como ferramentas psicológicas. Incluem-se a linguagem, sistemas numéricos, símbolos matemáticos, mapas, diagramas e assim por diante.
Ferramentas técnicas vs. psicológicas
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Tanto as ferramentas de trabalho (ferramentas técnicas) quanto as ferramentas psicológicas auxiliam o indivíduo na conclusão de uma tarefa. Ferramentas técnicas (como martelos, pregos e serras) são direcionadas para fora; eles mudam uma situação externa. Em contraste, as ferramentas psicológicas são direcionadas para dentro; eles dirigem a mente e mudam o processo de pensamento. Especificamente, essas ferramentas permitem que os alunos usem as funções mentais básicas (como atenção, percepção, sensação e memória) de forma mais eficaz e adaptativa. A linguagem e outras ferramentas psicológicas são dispositivos artificiais para dominar os próprios processos mentais; eles são de natureza social, o que significa que são representativos da cultura e da sociedade do aluno, e também são o produto do desenvolvimento histórico.
Ferramentas cognitivas iniciais
O processo de uso de ferramentas cognitivas começou com a memória. Em algum ponto do desenvolvimento humano, os humanos primitivos começaram a dominar e controlar sua memória por meio de símbolos artificiais que criaram. Um exemplo frequentemente usado é a chamada varinha do mensageiro, encontrada na Austrália. Eram grandes pedaços de placas retangulares de madeira marcadas por uma série de entalhes que os mensageiros usavam para enviar comunicações a tribos distantes. No entanto, os entalhes não eram apenas símbolos arbitrários. Em vez disso, eles representavam certas pessoas e objetos, além de números e locais. Com a ajuda desse dispositivo simples, o mensageiro reconstruiu a mensagem no momento da entrega.
Os eventos associados ao uso dessas varinhas são que novas conexões são estabelecidas no cérebro através do ato de perceber os lembretes externos e retornar às ideias que eles representam, e a construção do processo de memorização é realizada forçando internamente um objeto externo para lembrar o indivíduo de algo.
Uso de ferramentas cognitivas
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Vygotsky indicou que uma ferramenta cognitiva deve atender aos seguintes critérios: primeiro, é qualquer sinal ou símbolo que é usado para dominar o pensamento. Em segundo lugar, é transmitido por meio da cultura e da interação com um outro mais capaz. E, terceiro, a ferramenta deve ser essencial para o desenvolvimento de funções psicológicas superiores, incluindo percepção categórica, memória lógica (memória baseada em conexões e relações entre conceitos) e atenção voluntária.
Além de detalhar os critérios de uso de ferramentas cognitivas, Vygotksy também designou estágios específicos de uso de sinais pelos quais as crianças passam. Esses estágios começam como básicos ou primitivos (em que a criança não sabe como usar um signo para auxiliar no aprendizado) até o uso avançado (em que a criança internaliza os signos para uma recordação mais precisa, o que torna o aprendizado mais eficiente). Vamos discutir isso em detalhes.
Nosso primeiro estágio é natural ou primitivo. É quando a criança tenta resolver um problema por meios diretos, como lembrar apenas por memorização. A segunda etapa é o reconhecimento de sinais importantes. É quando a criança tenta usar signos sem perceber o método de sua ação. Isso também resulta em muitos erros. O terceiro estágio é o uso de sinal externo. É quando a criança sistematicamente combina sinais externos com estímulos e estabelece sua própria conexão entre eles. Nosso estágio final é o uso de sinalização interna. É quando a criança depende de estímulos internos ou autogerados.
Uso de ferramenta cognitiva na sala de aula
As ferramentas cognitivas são comumente usadas pelos alunos em sala de aula de várias maneiras. Um exemplo é que os alunos se tornam melhores músicos ao aprender a ler notas musicais e entender o que são tons, acordes e frases. Outro exemplo está na química. Os alunos de química entendem problemas e produtos químicos com mais facilidade quando aprendem os símbolos, como H2O para água, NaCl para sódio e Fe para ferro.
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A escrita também é uma área em que as ferramentas cognitivas fazem uma diferença considerável no desenvolvimento de habilidades do aluno. Wikis, blogs e outras ferramentas online permitem que os escritores sejam mais criativos em termos de conteúdo e da maneira como recebem feedback de colegas e professores. Pare um momento agora e pense sobre as ferramentas cognitivas que você utilizou ao longo de sua educação.
Resumo da lição
Em resumo, ferramentas cognitivas são usadas para ajudar os alunos a pensar e agir de forma mais eficaz. Alguns exemplos comuns dessas ferramentas incluem símbolos, dispositivos mnemônicos e conceitos. O processo de uso de ferramentas cognitivas começou com o uso de ferramentas de memória em humanos primitivos.
Vygotsky identificou estágios de uso de signos cognitivos do básico ao avançado, onde o estado natural ou primitivo ocorre quando uma criança tenta resolver um problema por meio da memorização mecânica (sem sucesso), por meio do uso de signos internos, onde o aluno é capaz de conceituar em suas cabeças, o sinal ou ferramenta para ajudá-los na resolução de problemas e no aprendizado mais eficaz.
lições objetivas
Depois de assistir a esta lição, você será capaz de:
- Defina ferramentas cognitivas e entenda como elas são diferentes das ferramentas técnicas
- Descreva os três critérios de Lev Vygotsky para uma ferramenta cognitiva e seus estágios de uso de sinais em crianças
- Explique como as ferramentas cognitivas são aplicadas na sala de aula