Biología

Estratégias de ensino para ciências elementares

Tornando a ciência divertida

Você se lembra das aulas de ciências e de alguns daqueles experimentos divertidos que costumávamos fazer? Quais você tentou? Um ótimo professor de ciências pode ser a diferença entre os alunos ficarem entediados ou ansiosos para ir para a aula todos os dias.

Muitos professores de ciências acreditam que a maneira ideal para os alunos K-6 aprenderem ciências é estar ativamente envolvidos no que eles chamam de abordagem prática , ou aprendizagem experiencial . Aqui, os alunos realizam experimentos em um estilo de aprendizagem ativo , tanto no laboratório quanto no campo. Os alunos também devem ser encorajados a observar e se comunicar com o professor e colegas de classe. Esses dois tipos de aprendizagem podem complementar a aprendizagem passiva , na qual o professor palestra enquanto os alunos sentam e fazem anotações.

Na verdade, a própria National Science Teachers Association (NSTA) recomenda que o que chama de investigação científica , que é estudar o mundo natural e propor diversas teorias baseadas em evidências coletadas, seja ensinado diariamente em todas as séries. Faz sentido, não é? Afinal, o mundo está se tornando cada vez mais tecnológico e voltado para a ciência, e a investigação científica permite que as crianças aprimorem suas habilidades de resolução de problemas.

Além disso, você já teve um professor positivo que disse que nenhuma pergunta é boba demais para ser feita? Além de incentivar os alunos a realizar experiências científicas, também é benéfico fazer com que os alunos fiquem curiosos e façam o máximo de perguntas (inquirir) possíveis. Isso tem o benefício adicional de criar uma interação entre você e os alunos, em vez de você apenas dar uma aula para eles enquanto eles estão sentados, possivelmente permitindo que suas mentes divaguem.

Trabalho em equipe

No mundo real, os cientistas às vezes trabalham sozinhos, mas frequentemente trabalham lado a lado e em grupos com colegas de trabalho. Portanto, é de extrema importância que os alunos do ensino fundamental aprendam desde o início as habilidades do trabalho em grupo. Esses conceitos incluem:

  • Aprendizagem cooperativa: os alunos são colocados juntos, geralmente em pequenos grupos, e devem trabalhar em uníssono para atingir seus objetivos. Assim, o sucesso do grupo determinará o sucesso do indivíduo. Isso pode ser benéfico porque um aluno pode aprender com outro aluno, mas pode ser prejudicial porque um aluno pode ser penalizado pelo desempenho inferior à média de outro aluno.

  • Passeios pela galeria: várias estações são instaladas ao redor da sala ou corredores, e os grupos alternam entre as estações. Os grupos podem até postar comentários e outros grupos podem postar respostas ou argumentos contrários. Finalmente, os alunos podem se reunir novamente como um grande grupo e debater as descobertas enquanto o professor desempenha o papel de moderador.

  • Quebra-cabeças: os alunos preparam tarefas relacionadas entre si, mas enquanto trabalham em grupos separados. Mais uma vez, os alunos se reúnem como um grande grupo e montam as peças do quebra-cabeça científico.

Utilizando a Internet e a televisão

Os alunos passam grande parte do tempo olhando para seus telefones e dispositivos portáteis. Por que não incorporá-los aos currículos de ciências para tornar o aprendizado mais produtivo e divertido ao mesmo tempo?

  • Vídeos de medição direta: esses vídeos fascinantes de física são, na verdade, interativos. Em outras palavras, os alunos podem assistir ao vídeo de um jogador de softball balançando um taco e acertando um home run. Enquanto isso, os alunos podem medir literalmente o ângulo do taco em relação ao solo e a distância que a bola percorre, direto do vídeo! Então, eles podem usar suas medições quantitativas para formular suas próprias teorias e explicações.

  • Entrevistas em vídeo: um professor em Minnesota atribuiu a seus alunos o projeto de entrevistar cientistas locais em diferentes áreas de conhecimento. Os alunos colaboraram em grupos e até utilizaram softwares de edição de vídeo para criar suas próprias produções. Isso não apenas permitiu que os alunos aprendessem com especialistas e compartilhassem esse conhecimento com outros alunos, mas também criou uma interação benéfica entre o sistema escolar e a comunidade.

  • Televisão: os alunos do ensino fundamental adoram programas de ciências e podem escolher entre muitos programas de qualidade. Na verdade, a própria NASA tem um show de ciências incrível intitulado Tree House Detectives que apresenta alunos do ensino fundamental e um professor atencioso.

STEM e alunos do ensino fundamental

Outra coisa que diferencia o ensino fundamental de ciências do ensino de ciências nas escolas secundárias e além é a integração da matemática nos currículos de ciências e a tendência de ensinar muitos ramos da ciência juntos. Nos níveis mais elevados, as escolas geralmente não apenas separam o aprendizado de matemática do aprendizado de ciências, mas também separam as ciências em campos especializados, como biologia, química ou física.

O termo STEM significa ciência, tecnologia, engenharia e matemática. A teoria básica é ensinar essas quatro disciplinas juntas, em vez de separadamente, e ensinar aos alunos como aplicá-las aos conceitos do mundo real.

Para alunos do ensino fundamental STEM são ensinados:

  • Conhecimento básico de campos STEM
  • Conhecimento básico de ocupações STEM
  • Cursos de nível introdutório
  • Oportunidades de aprendizagem na escola e na comunidade
  • Buscar cursos que os interessem e motivem

Resumo da lição

A maneira ideal de ensinar ciências para alunos do ensino fundamental é tornar o aprendizado divertido usando o que os educadores chamam de abordagem prática, na qual os alunos realizam experimentos, tanto no campo quanto no laboratório. Isso envolve tanto a aprendizagem ativa quanto a experimental , em oposição à aprendizagem passiva , na qual o professor apenas ensina. A National Science Teachers Association (NSTA) ainda recomenda esse tipo de aprendizagem por investigação , que estuda o mundo natural e propõe diversas teorias com base nas evidências coletadas.

Os alunos podem trabalhar juntos no aprendizado cooperativo , ver estações montadas em salas e corredores em passeios de galerias e preparar tarefas relacionadas em grupos separados com o método de quebracabeças . Vídeos de medição direta, entrevistas em vídeo e programas de televisão relacionados a ciências são três maneiras pelas quais os alunos podem utilizar a tecnologia para aprender. Os professores podem verificar a compreensão dos alunos usando planilhas de ciências do ensino fundamental. Finalmente, STEM significa ciência, tecnologia, engenharia e matemática e é uma abordagem multidisciplinar para o ensino de ciências elementares.