Modelo de desenvolvimento cognitivo de quatro estágios de Jean Piaget
Janie tem seis anos e tem cabelos muito cacheados. Ela percebeu que quando toma banho e seu cabelo fica molhado, fica mais comprido. Ela acha isso muito legal; ela acredita que seu cabelo literalmente cresce quando fica molhado e encolhe novamente ao secar. Certo dia, ela pergunta à mãe se manter o cabelo molhado por mais tempo o ajudará a ficar mais tempo quando secar; sua mãe riu e explicou para uma decepcionada Janie que quando o cabelo cacheado fica molhado, ele endireita e fica mais comprido. O cabelo não cresce quando está molhado. Janie teve dificuldade em entender isso, porque ela está em um estágio de desenvolvimento cognitivo em que é difícil imaginar que o mesmo volume de uma substância – neste caso, seu cabelo – possa ter um formato muito diferente. O psicólogo Jean Piaget trabalhou muito para definir essas etapas,Modelo de 4 estágios de desenvolvimento cognitivo . À medida que as crianças passam por esses estágios, elas começam a pensar cada vez mais como adultos.
Estágio um
O primeiro estágio, que dura até os dois anos de idade ( 0-2 ), é denominado estágio sensório – motor . Os bebês neste estágio aprendem sobre o mundo por meio de seus sentidos. Cognitivamente, o maior desenvolvimento sensório-motor de um bebê é uma sensação de permanência do objeto . Você já se perguntou por que os bebês gostam tanto de esconde-esconde? Não é tão divertido para os adultos porque sabemos que quando uma pessoa cobre o rosto, ela ainda está lá. Mas os bebês pensam que, se não conseguem ver alguma coisa, ela desapareceu; então, quando a mãe cobre o rosto, o bebê pensa que foi embora e, quando ela reaparece, está de volta! Uma vez que os bebês desenvolvem a permanência do objeto, por volta dos oito meses, eles reconhecem que sua mãe não vai a lugar nenhum e não estão tão interessados em esconde-esconde.
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Estágio Dois
O segundo estágio de Piaget abrange as idades de 2 a 7 anos . Ele o chamou de estágio pré – operacional . Piaget usa operacional como um sinônimo vago para lógica. As crianças no estágio pré-operacional, portanto, estão apenas nos estágios iniciais de uso da linguagem e aplicação do pensamento abstrato. Eles ainda não são muito bons em raciocinar e realizar tarefas apenas mentalmente. As crianças nesse estágio também são muito egocêntricas e estão gradualmente aprendendo que os outros pensam de forma diferente delas. Em experimentos para testar isso, um psicólogo permite que uma criança o observe abrir uma caixa de suco vazia, enchê-la com fitas coloridas e, em seguida, lacrar a caixa. Em seguida, a psicóloga pergunta o que a mãe da criança vai pensar que está na caixa. As crianças no início desse estágio, por volta dos três ou quatro anos, dirão que a mãe saberá que há fitas na caixa. Somente as crianças que estão no final desta fase perceberão que, como sua mãe não viu o psicólogo mexer na caixa de suco,
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Estágio Três
Piaget chamou sua terceira fase, que ele acredita caracterizar as crianças de 7 a 11 anos de operação concreta . As crianças se tornam mais capazes de pensar logicamente durante esses anos. Eles adquirem a habilidade cognitiva que Piaget chamou de conservação , o que eventualmente ajudará Janie a entender que seu cabelo não cresce mais quando fica molhado. Basicamente, conservação é o entendimento de que simplesmente mudar a forma externa de algo não muda necessariamente sua quantidade . Para usar um exemplo mais concreto do que o cabelo de Janie, depois que as crianças adquirem a conservação, elas entendem que um vidro mais alto e mais fino pode reter a mesma quantidade de água que um mais gordo e mais curto.
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Estágio Quatro
Até agora cobrimos os estágios sensório-motor, pré-operacional e operacional concreto. O estágio final de Piaget, de 11 ou 12 anos e além , é chamado de estágio operacional formal . A principal conquista adquirida neste estágio é o raciocínio abstrato . Crianças e adultos neste estágio são capazes de pensar sobre os problemas cientificamente, em vez de por tentativa e erro básica. Eles entendem que as coisas no mundo não são preto e branco e pensam mais sobre valores e objetivos. Eles são capazes de raciocinar por meio de coisas que não são concretas.
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Problemas com as fases de Piaget
Os estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget moldaram a maneira como pensamos sobre a cognição das crianças , embora estudos subsequentes tenham mostrado que o caminho para o pensamento adulto é frequentemente mais complicado do que Piaget sugeriu. As crianças podem adquirir novas habilidades cognitivas em momentos diferentes e voltar a estados de pensamento anteriores, enquanto Piaget acreditava que seus estágios eram universais e progrediam do início ao fim sem retrocesso. Trabalhos subsequentes também indicaram que a criação, ou o ambiente social em que a criança se desenvolve, talvez seja mais importante do que Piaget havia permitido para o desenvolvimento cognitivo de uma criança.
Resumo da lição
Vamos resumir rapidamente os quatro estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget . Durante o estágio sensório – motor , os bebês com menos de dois anos de idade se movem pelo mundo e o exploram com os sentidos. O estágio pré-operacional vem a seguir e dura até os sete anos de idade. As crianças neste estágio são egocêntricas e não são boas em pensar nos problemas mentalmente. O estágio operacional concreto dura até cerca de 11 anos de idade. Durante esse tempo, as crianças desenvolvem um senso de conservação , ou compreensão de que mudar a forma externa de algo não muda necessariamente o conteúdo interno. Finalmente, durante o estágio operacional formal , as crianças aprendem a aplicar o raciocínio abstrato.
lições objetivas
Depois de assistir a esta lição, você será capaz de:
- Identifique e descreva os quatro estágios de desenvolvimento cognitivo de Piaget
- Defina os termos permanência do objeto , conservação e raciocínio abstrato , e explique como eles se relacionam com os estágios
- Entenda os problemas com o modelo de quatro estágios