Biología

Estabelecendo Rotinas Diárias de Sala de Aula

O que é gerenciamento de sala de aula?

Você já observou um professor que parece sempre ter a aula sob controle, mas nunca parece trabalhar nisso? O professor que você observou é provavelmente um especialista em técnicas de gerenciamento de sala de aula, que realmente requerem algum esforço e preparação. Mas eles tornam uma experiência de sala de aula mais agradável e produtiva para todos.

Técnicas de gerenciamento de sala de aula são táticas que um professor usa para manter os alunos focados, na tarefa e produtivos. Muitas pessoas consideram a parte acadêmica do aprendizado, mas procedimentos não instrucionais são importantes para ter uma sala de aula bem administrada onde o aprendizado possa ocorrer. Os alunos precisam saber as expectativas de seu comportamento em uma ampla variedade de situações que ocorrem na sala de aula.

Nesta lição, enfocaremos o gerenciamento de sala de aula relacionado a programações, transições e rotinas. Definir claramente as expectativas para cada uma dessas três áreas de gerenciamento de sala de aula ajuda os alunos a aprender a resolver problemas por conta própria, reduzindo a confusão e as distrações da sala de aula.

O Uso de Horários

Horários claros , que são os horários de um dia inteiro ou de uma aula específica, são essenciais para estabelecer os procedimentos diários.

Para as séries mais novas, o professor tem muito mais voz na programação porque os alunos não se mudam para outras salas de aula ou professores. Se você ensina essas notas, precisa de um horário definido para que os alunos saibam exatamente quanto tempo têm para cada atividade. Por exemplo, determine em que parte do dia e quanto tempo você deseja se concentrar em cada assunto, como matemática e inglês.

Essa programação deve ser visível na sala de aula. Certifique-se de que não haja lacunas em sua programação diária; o tempo não contabilizado é uma oportunidade para o caos. O ideal é ter todos os minutos do seu dia agendados, incluindo os intervalos. Siga esta programação e seus alunos sempre saberão exatamente o que virá a seguir.

Os professores do ensino fundamental e médio não controlam a programação diária, porque os alunos mudam para salas de aula diferentes a cada 45-50 minutos ou mais. No entanto, você ainda pode estabelecer um cronograma definido durante o período de aula. Por exemplo, você sempre pode começar sua aula com uma campainha ou uma atividade curta que os alunos devem concluir ao entrar na sala. Uma rápida entrada no diário ou um exercício de gramática publicado no quadro será suficiente. Ter uma campainha minimiza o comportamento perturbador e reduz as chances de você lutar para manter os alunos focados. Um exemplo de programação genérica para qualquer classe do ensino médio pode ser assim:

  • Campainha
  • Verificação do dever de casa
  • Instrução direta
  • Atividade independente ou trabalho em grupo
  • Qualquer tempo que sobrar – trabalhar na lição de casa ou individualmente com o professor

Se quiser um procedimento de encerramento do período, use um ticket de saída, que consiste em fazer uma pergunta rápida sobre a aula do dia que os alunos devem responder antes de sair da sala.

O Uso de Transições

Depois de estabelecer sua programação, concentre-se nas transições , que são os momentos em que as aulas mudam, as atividades mudam ou as aulas mudam.

Para as séries mais novas, mudar de uma matéria para outra pode ser caótico. Os alunos podem precisar obter livros de seus cubículos ou outros suprimentos de outras áreas da sala de aula. Uma estratégia é tocar uma música de transição, o que pode dar aos alunos um minuto para pegar o que precisam e chegar às carteiras preparados para a próxima atividade.

Para séries anteriores, você pode usar um método semelhante, mas ter um cronômetro projetado para que os alunos possam ver quando devem passar para a próxima atividade.

Considere as seguintes questões. Você deve ter um procedimento para cada uma dessas transições:

  • O que os alunos fazem ao entrar na sala de aula?
  • Se a atividade for concluída, como os alunos fazem a transição para outra coisa?
  • Como os alunos fazem a transição para o trabalho de casa? Quando e como?
  • Como os alunos saem da sala? Eles se alinham? Em que ordem?

Para as classes mais velhas passando para outras classes, ter procedimentos para o final da aula ajuda a aproveitar ao máximo o tempo da sala de aula. Já discutimos os tíquetes de saída, mas você também quer pensar no prazo. A última coisa que você deseja é que os alunos comecem a fazer as malas muito antes do final da aula. Por outro lado, você não quer que seus alunos se estressem por estar atrasados ​​para a próxima aula.

Uma estratégia é ter um aviso de dois minutos, como em um jogo de futebol. Você pode até ter um cronômetro funcionando e, quando faltarem dois minutos, acenda as luzes ou apite para sinalizar o aviso. Seus alunos podem responder ao tíquete de saída ou fazer as malas para mudar de classe. Isso o impedirá de se tornar o professor gritando a lição de casa ao som de um sino enquanto os alunos se esforçam para pegar suas coisas.

O Uso de Rotinas

Além de horários e transições, outros procedimentos para a sala de aula podem ser classificados como rotinas , que podem ser consideradas como quaisquer respostas estabelecidas pelo aluno para determinadas situações. Aqui está uma lista de situações comuns e possíveis rotinas para cada uma:

  • Precisa / afia um lápis – levante dois dedos, troque por um pré-apontado
  • Banheiro – levante um dedo, para classes mais antigas, tenha um certo número de passes por trimestre
  • Faça uma pergunta – Pergunte 3 antes de mim , que é quando você pergunta a três colegas se você tem uma pergunta sobre a atividade antes de perguntar ao professor
  • Trabalho ausente – pasta ou caixa acessível na sala para entregá-lo
  • Trabalho ausente – pasta ou caixa acessível na sala para encontrá-lo e devolvê-lo
  • Atrasado para a aula – tenha uma caixa de correio onde os alunos podem escrever o motivo do atraso e discutir com você mais tarde

Existem muitas outras situações, mas estas são algumas idéias para as mais comuns. Todas essas rotinas ajudam a reduzir interrupções nas aulas e lutas pelo poder com o professor.

Resumo da lição

O gerenciamento sólido da sala de aula , que são táticas que um professor usa para manter os alunos focados, na tarefa e produtivos, exige que você defina expectativas claras para o comportamento dos alunos em sua sala de aula. Ter procedimentos diretos dá aos alunos poder sobre suas ações, o que ajuda muito a administrar seus próprios comportamentos. Esses procedimentos podem variar para diferentes níveis de classificação, mas você ainda precisa definir a expectativa de comportamento.

Isso envolve ter horários claros , ou os horários para um dia inteiro ou classe específica para o dia ou período de aula; transições suaves ou qualquer momento em que as aulas mudem, as atividades mudem ou as aulas mudem entre aulas e atividades; e rotinas definidas , ou quaisquer respostas estabelecidas dos alunos para certas situações para situações cotidianas, seja estar atrasado para a aula ou lidar com perguntas com métodos como Pergunte 3 antes de mim, que é quando você pergunta a três colegas se tem uma pergunta sobre a atividade antes de perguntar ao professor. Ter os procedimentos estabelecidos permitirá que sua classe comece a funcionar sozinha. Se seus alunos puderem dizer a qualquer professor substituto o que eles devem fazer a qualquer momento durante o dia, então você sabe que tem uma sala de aula bem administrada.