Por que o método científico?
Você já se perguntou como fazer seus alunos pensarem criticamente sobre questões científicas? Talvez eles precisem ser mais sistemáticos em seu pensamento ou se tornarem independentes no planejamento e na realização de suas próprias investigações. Uma das melhores maneiras de atingir esses objetivos é ensinar o método científico , uma forma de pensar e aprender sobre ciências. O método científico concentra-se em fazer uma pergunta de pesquisa forte, encontrando estratégias para investigar apropriadamente a pergunta, analisar os resultados e tirar conclusões. O método científico ajuda os alunos a entrarem na mentalidade dos cientistas, sempre estruturando e planejando as investigações. Vamos explorar o método científico e algumas estratégias que você pode usar para ensiná-lo com eficácia.
Qual é o método científico?
Tradicionalmente, o método científico é ensinado em termos de um conjunto de etapas lineares que devem ser seguidas em ordem. Essas etapas incluem declarar o propósito da investigação, fazer pesquisa de fundo, desenvolver uma hipótese ou teoria de trabalho, conduzir um experimento, analisar os resultados e chegar a uma conclusão.
Essas etapas são realmente importantes para qualquer processo científico; no entanto, agora entendemos que os cientistas reais não trabalham necessariamente de forma linear. Em vez disso, os cientistas concentram seu trabalho em fazer perguntas e trabalham de várias maneiras ao longo do tempo para encontrar respostas. Ao longo do caminho, eles podem construir novas hipóteses ou até mesmo mudar a natureza da questão. Ensinar os alunos sobre o método científico é ensiná-los a pensar como cientistas, que escolhem os melhores métodos disponíveis para responder às suas perguntas de maneira precisa e significativa.
Estratégias de Ensino
A melhor maneira de ensinar o método científico, então, é dedicar uma aula, ou mesmo o equivalente a uma semana de aulas, a cada ação ou processo que faz parte do trabalho em uma investigação. Estes são alguns dos processos que podem ser especialmente úteis para jovens cientistas:
Fazendo perguntas
Fazer perguntas claras, específicas e interessantes é um aspecto chave do método científico e deve ter um papel central no seu ensino. Os alunos devem praticar fazer perguntas abertas com respostas que estejam realmente interessados em descobrir. Os alunos também devem praticar a verificação se suas perguntas serão respondidas.
Fazendo Observações
Muitas perguntas são melhor respondidas por meio de dados observacionais. Um exemplo de pergunta que requer observação é ‘Quais são os estágios de crescimento da planta?’ Para responder a esta pergunta, os alunos precisarão plantar e cuidar de uma semente juntos e observá-la todos os dias durante várias semanas. A observação pode incluir esboçar, medir e tocar, bem como usar outros sentidos quando relevante.
Investigando o conhecido
Freqüentemente, os cientistas passam algum tempo aprendendo o que já se sabe sobre sua questão. Para dar prática aos seus alunos, ajude-os a criar uma pergunta que requeira algum conhecimento prévio. Por exemplo, para responder a uma pergunta como ‘Como os recursos naturais em nossa comunidade mudaram ao longo do tempo?’ os alunos precisarão pesquisar a história dos recursos naturais em sua comunidade. Investigar o conhecido geralmente inclui pesquisas em bibliotecas ou conversar com especialistas sobre o que eles encontraram.
Experimentando
Muitas perguntas são respondidas melhor por meio de experimentação. Por exemplo, se for perguntado aos alunos ‘Quais são os impactos dos diferentes poluentes no crescimento das plantas?’ eles podem planejar um experimento que envolva a adição de diferentes poluentes ao solo de várias plantas na sala de aula. Para ensinar seus alunos a experimentar, você deve ensiná-los a definir os objetivos de seus experimentos e também a considerar materiais e procedimentos.
Analisando
Não importa quais processos os jovens cientistas escolham ao trabalhar para responder às suas perguntas, eles precisarão analisar suas descobertas. Ensine aos alunos que analisar significa olhar para trás e ver o que aprenderam e descobrir o que isso significa em relação à pergunta. Uma ótima maneira de ensinar análise é dar aos alunos a prática com informações que outras pessoas encontraram e pedir-lhes que descubram como entenderiam esses dados.
Refletindo
Finalmente, é importante que os cientistas pratiquem a reflexão sobre seus procedimentos. Depois que os alunos pensarem que responderam à pergunta usando um dos processos descritos acima, você deve perguntar o que deu certo e o que não deu, e como eles podem formular perguntas de acompanhamento. A reflexão pode funcionar especialmente bem como um processo de grupo, dando aos alunos a oportunidade de refletir sobre o trabalho uns dos outros e também sobre o seu próprio.