Psicologia

Ensinando e alcançando alunos em risco

Quem está em risco?

A frase em risco é muito usada na mídia e às vezes em descrições políticas de escolas e crianças. Tradicionalmente, os alunos podem ser vistos como em situação de risco porque vêm de famílias socioeconomicamente desfavorecidas, porque têm desafios comportamentais ou cognitivos ou porque não têm apoio familiar. Esta lição ajudará você a pensar sobre estratégias para alcançar seus alunos que são mais vulneráveis ​​a esse rótulo.

É importante considerar o que realmente estamos dizendo quando usamos a frase em risco e entender o motivo pelo qual os alunos estão realmente sob risco. Os alunos lutam e às vezes se rebelam por uma série de razões, e a frase em risco costuma ser usada como um eufemismo para diferentes tipos de desigualdades sociais. Ao mesmo tempo, perceber que um aluno está em desvantagem ou enfrenta desafios específicos pode ajudá-lo a obter a assistência e o suporte de que mais precisam. À medida que prosseguimos com a lição, lembre-se de que você pode estar fazendo suposições negativas ao trabalhar com um aluno que foi rotulado como estando em risco.

Com essa advertência em mente, porém, falaremos sobre as seguintes estratégias para alcançar alunos que você pode achar difícil de ensinar, ajudar ou se relacionar:

  • Conhecendo a criança inteira
  • Trabalhar junto com a família
  • Acessando diferentes estilos de aprendizagem
  • Usando pedagogia culturalmente relevante
  • Espiralando seu currículo

Conhecendo a criança inteira

As crianças certamente são seres humanos complicados e às vezes agem quando sentem que não são conhecidas ou apreciadas em toda a sua complexidade. Da próxima vez que um aluno estiver agindo mal, reserve um tempo para conversar com ele. Descubra se algo pode estar acontecendo em casa ou em uma atividade extracurricular. Descubra o que realmente os anima ou como passam o tempo livre. Reservar um tempo para formar esses relacionamentos ajuda muito a saber a melhor forma de alcançar os alunos e motivá-los a aprender.

Conheça seus alunos como pessoas inteiras!

Trabalhando de perto com a família

Se uma família pensa que você a vê como um obstáculo ao aprendizado, provavelmente não apoiará o filho a conhecê-lo e aprender com você. Convide famílias para sua sala de aula e reserve um tempo para conhecê-las. Deixe seus alunos saberem que você está mantendo esses canais de comunicação abertos. Se as famílias resistem aos seus esforços, pense por que e o que você pode fazer para tornar sua sala de aula mais convidativa. As famílias que tiveram experiências ruins na escola podem precisar de mais paciência e atenção. Isso nem sempre é fácil, no entanto, se você dedicar um tempo para formar relacionamentos com as famílias, poderá descobrir que mesmo os alunos mais complicados desenvolvem um nível mais profundo de confiança em você. Também ajuda a dar feedback positivo às famílias desde o início, em vez de esperar até que algo dê errado antes de iniciar a comunicação.

Acessando diferentes estilos de aprendizagem

Freqüentemente, os alunos que estão lutando com o material acadêmico podem não estar sendo ensinados de uma forma que funcione para eles. Se você tem feito muitas palestras, considere adicionar mais dicas visuais às suas aulas. Dê a seus alunos a chance de se mover, usar todos os cinco sentidos e interagir uns com os outros. Faça anotações sobre quais tipos de atividades funcionam para quais alunos e volte a essas anotações quando estiver lutando para alcançar determinados alunos. Acessar diferentes estilos de aprendizagem é uma maneira importante de ser um bom professor e, às vezes, pode fazer toda a diferença para alcançar alunos que, de outra forma, se desligariam ou até se comportariam de maneiras difíceis.

Usando Pedagogia Culturalmente Relevante

Às vezes, os alunos são difíceis de alcançar porque eles percebem a escola como um lugar que é hostil à sua formação cultural. Usar uma pedagogia culturalmente relevante pode incluir diversificar os materiais em sua sala de aula, modificar a linguagem que você usa e mudar seu estilo de ensino para que os alunos se sintam seguros e reconhecidos. Muitas vezes, será útil descobrir mais sobre as origens culturais dos alunos em sua escola e pesquisar como o aprendizado funciona em suas casas e comunidades. Encontrar maneiras de integrar esse conhecimento em suas estratégias de ensino em sala de aula deve ajudar. Lembre-se de que não existe cultura deficiente. Existem, no entanto, culturas cujas necessidades não foram historicamente satisfeitas pelos sistemas escolares deste país. Você pode ajudar a corrigir esse erro usando uma pedagogia culturalmente relevante.

Use diversos estilos pedagógicos para alcançar mais alunos.

Espiralando seu currículo

Expandir seu currículo é apenas outra maneira de dizer que você deve retornar aos mesmos conceitos e habilidades repetidamente, usando métodos diferentes, ao longo do ano letivo. Uma vez que simplesmente não é suficiente para a maioria dos alunos, e mesmo os alunos que aprendem coisas na primeira vez podem se beneficiar aprofundando e repetindo o que entenderam. Idealmente, um currículo deve espiralar ao longo de toda a carreira escolar do aluno. Os alunos que, de outra forma, seriam rotulados como em situação de risco podem realmente se beneficiar com a repetição e até mesmo com o conforto de saber que não há problema em não aprender algo por completo na primeira vez.

Resumo da lição

Os alunos que são rotulados de risco precisam que os professores os conheçam e trabalhem junto com suas famílias. Lembre-se de acessar diferentes estilos de aprendizagem, usar pedagogia culturalmente relevante e expandir seu currículo para atender a todas as necessidades de seus alunos.