Terapia de Articulação
Existem várias maneiras pelas quais professores e pais podem instruir os alunos na produção dos sons da fala, e há mais técnicas sendo desenvolvidas o tempo todo. No entanto, nesta lição, discutiremos a terapia de articulação .
A articulação ocorre no nível fonético e está relacionada ao ato de produzir consoantes e sons vocálicos. A terapia de articulação é necessária quando o aluno tem dificuldade em produzir um ou mais sons. Você sabia que Bruce Willis, Samuel L. Jackson e o rei George VI da Inglaterra tiveram alguma dificuldade com sua fala? Não só isso, mas cada um deles buscou terapia para corrigir sua dificuldade. O fato de que Bruce Willis e Samuel L. Jackson superaram suas dificuldades de fala pode ser visto assistindo a qualquer um dos inúmeros filmes que eles fizeram. Além disso, no filme de 2010 O Discurso do Rei, o Rei George VI é mostrado superando suas dificuldades de fala.
Existem muitos tipos diferentes de dificuldades que um aluno pode apresentar ao aprender a se comunicar. Por exemplo, eles podem gaguejar, pronunciar incorretamente vogais ou consoantes, substituir um som por outro, deletar uma sílaba ou adicionar sons e sílabas que não deveriam estar em uma palavra. Porém, independente da dificuldade de comunicação, as técnicas de terapia articulatória podem ser aplicadas a qualquer som que o aluno tenha dificuldade em articular. Por motivos de clareza, nesta lição usaremos as letras ‘F’ e ‘T’ como exemplos principais dos sons que os alunos têm dificuldade em articular.
Existem sete níveis de terapia de articulação, com cada nível sendo construído sobre o seguinte. Uma vez que cada nível se baseia no nível anterior, é fundamental que o aluno passe com sucesso cada nível antes de poder passar para o próximo. Se o aluno tem dificuldade em articular o som ‘F’, por exemplo, ele ou ela é conduzido por cada uma das sete etapas. Se a terapia for bem-sucedida, no momento em que o aluno chega à etapa final, ele ou ela não terá mais aquela dificuldade particular de articulação. Os sete níveis são isolamento, sílabas, palavras, frases, sentenças, leitura e conversação.
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Nível de Isolamento
O primeiro nível no processo de terapia articulatória é conhecido como nível de isolamento . Isolamento é verificar se o aluno consegue fazer um som individual. O processo é feito observando o aluno imitar os sons individuais que o professor faz. Por exemplo, o professor modela como fazer o som ‘V’ mordendo o lábio inferior e expirando. Se o aluno consegue fazer o som ‘V’ corretamente, isso significa que, apenas observando o professor, ele é capaz de determinar como manipular sua boca para produzir fisicamente o som. Em outras palavras, eles colocam a língua no lugar certo na boca e expiram com força suficiente para fazer o som de ‘V’.
Se os alunos não forem capazes de imitar os sons, eles devem ser instruídos sobre onde colocar a língua na boca para fazer o som. Por exemplo, se você quiser fazer o som ‘T’ ou ‘D’, a língua é colocada atrás dos dentes superiores. Se você quiser fazer o som ‘K’ ou ‘G’, a língua é colocada na parte de trás da garganta.
Nível de sílaba
Uma vez que o aluno é capaz de emitir os sons individuais, ele está pronto para o segundo nível do processo de terapia articulatória, conhecido como nível da sílaba . O nível da sílaba é onde os sons individuais são emparelhados com uma vogal. O nível da sílaba pode ser considerado um passo de bebê que facilita a transição do nível de isolamento para o nível da palavra.
Por exemplo, o aluno já pode fazer o som ‘F’, e agora esse som é tomado e colocado em todos os arranjos de sílaba possíveis que podem ocorrer no início, meio e fim de uma palavra. O processo é feito observando o aluno imitar as sílabas que o professor faz. Por exemplo, o professor modela como fazer o som ‘F’ na posição inicial da sílaba dizendo ‘Fee, fi, fo, fum.’ Uma vez que o aluno é capaz de dizer todos os sons no nível da sílaba, ele ou ela é capaz de passar para as palavras.
Nível de Palavras
O terceiro nível no processo de terapia articulatória é conhecido como nível de palavras . O nível de palavra é onde os alunos praticam dizer palavras. Por exemplo, o aluno originalmente teve dificuldade em articular o som ‘F’, mas agora ele pode dizer o som ‘F’ e também o som ‘F’ nas sílabas, então agora o som ‘F’ foi colocado em palavras. O processo é feito observando o aluno imitar as palavras que o professor pronuncia. Por exemplo, o professor diz, ‘Alimente, engraçado, peludo, peixes, sexta-feira’, e o aluno articula corretamente as palavras de volta para o professor. Este processo é continuado até que o aluno seja capaz de dizer corretamente pelo menos 20 palavras sonoras ‘F’ corretamente.
Nível de frase
O quarto nível no processo de terapia de articulação é conhecido como nível de frase . O nível de frase é onde várias palavras são colocadas juntas. Os alunos não estão dizendo frases completas , mas estão dizendo mais do que apenas palavras individuais. O processo é feito observando o aluno imitar as frases que o professor faz. Se o aluno tiver dificuldade em articular a letra ‘T’, por exemplo, no nível de frase, o professor poderia dizer: ‘Hora de comer, leve esta noite, graças a você também.’ Uma vez que o aluno seja capaz de articular corretamente todas as frases para o som com o qual ele tem dificuldade, ele ou ela está pronto para passar para o nível de frase.
Nível de frase
O quinto nível no processo de terapia de articulação é conhecido como nível de frase. O nível de frase é onde os alunos falam frases completas. No nível da frase, o aluno está simplesmente juntando frases e palavras para formar uma frase completa. Esse processo é feito pelo professor dizendo uma frase e o aluno praticando essa frase repetidamente até que ele ou ela tenha os sons de articulação corretos. Depois que o aluno domina uma frase, ele passa para outra. Por exemplo, uma frase prática que um professor dá a um aluno que tem dificuldade com o som ‘T’ é: ‘Graças a você, aquele tigre-árvore de três dedos está cansado demais para comer na minha mesa esta noite.’ Uma vez que o aluno seja capaz de articular corretamente a frase completa várias vezes com 80% de precisão, então ele ou ela está pronto para passar para o nível de leitura.
Nível de leitura
O sexto nível no processo de terapia articulatória é conhecido como nível de leitura . O nível de leitura é onde os alunos lêem em voz alta. Se o aluno não souber ler, o professor pode pedir-lhe que conte uma história. As histórias provavelmente conterão os sons que o aluno está trabalhando para articular corretamente. O papel do professor é ouvir para ver se o aluno consegue articular suavemente todas as palavras da história sem dificuldade.
Por exemplo, ‘Estabelecer-se em um novo país é como se acostumar com um novo par de sapatos. No começo eles beliscam um pouco, mas você gosta da aparência deles, então continua. Quanto mais tempo você os tem, mais confortáveis eles se tornam. Até que um dia, sem perceber, você chega a um platô glorioso . Usar aqueles sapatos é como não usar sapatos. Quanto mais desgastados eles ficam, mais você os ama e mais não consegue imaginar a vida sem eles. ‘ (de In Arabian Nights , de Tahir Shah)
Depois que o aluno é capaz de ler uma história em voz alta com aproximadamente 80% de precisão, ele está pronto para passar ao nível de conversação.
Nível de conversação
O sétimo nível no processo de terapia de articulação é conhecido como nível de conversação . O nível de conversação é onde os alunos conversam quase sem esforço. Neste nível final da terapia de articulação, o aluno deve ser capaz de articular todas as suas palavras em frases e ter apenas erros ocasionais. Esse estágio pode ser longo, pois as conversas diárias mudam de forma consistente e os alunos são continuamente encarregados de pensar em como articular corretamente suas palavras em frases. No entanto, desafiar continuamente os alunos a continuar lendo irá acelerar muito sua capacidade de manter conversas sem dificuldades de articulação.
Resumo da lição
Em resumo, a terapia de articulação pode ser aplicada quando um aluno tem dificuldade em produzir um ou mais sons. Nesta terapia, existem sete níveis, cada um baseado no seguinte. Os sete níveis são isolamento, sílabas, palavras, frases, sentenças, leitura e conversação. Se a sequência for seguida corretamente, a terapia deve ser bem-sucedida para o aluno. Em outras palavras, quando atingirem o nível de conversação, não terão mais sua dificuldade particular de articulação.