Basta escolher C
Você já fez um teste de múltipla escolha? Quando você se deparou com uma pergunta para a qual não sabia a resposta, pode ter apenas escolhido C com base no antigo ditado de que é a resposta correta mais comum. Infelizmente, muitos alunos em sala de aula passam por toda a carreira escolar sendo avaliados por esse tipo de avaliação. Os alunos aprendem desde cedo que seu trabalho é tentar descobrir a resposta certa . Eles vão pela escola tentando escolher a resposta correta em uma lista de opções, sem ter a chance de explicar o que pensam. Avaliações como essas levam a pensamentos e suposições superficiais, em vez de levar o aluno a um pensamento e aprendizado mais profundos.
O que é resposta construída?
A resposta construída pode ser definida como uma tarefa de avaliação que exige que os alunos apliquem seus conhecimentos e habilidades de pensamento crítico a problemas do mundo real. Freqüentemente chamadas de perguntas abertas , elas exigem que o aluno construa e desenvolva sua própria resposta sem a ajuda de outras sugestões ou escolhas. Por causa disso, há mais de uma maneira de responder corretamente a uma pergunta de resposta construída. As perguntas de resposta construídas medem a capacidade do aluno de aplicar, analisar e sintetizar informações em suas próprias palavras.
Desenvolvimento de avaliações de resposta construídas
Respostas construídas podem ser uma forma benéfica de avaliar a compreensão do aluno, equívocos comuns e padrões de erro em qualquer área de assunto. Especificamente, em matemática, os professores podem desenvolver suas próprias avaliações de respostas construídas, colocando questões matemáticas e exigindo que os alunos respondam abertamente de várias maneiras.
Uma das maneiras mais simples de desenvolver uma avaliação de resposta construída é pedir ao aluno que explique seu raciocínio ou descreva as etapas que executou para resolver um problema. Com essa avaliação, seria fácil detectar qualquer equívoco na resposta do aluno. Também seria fácil avaliar o conhecimento do aluno de termos matemáticos essenciais, uma vez que, idealmente, eles estariam usando termos em sua explicação.
Outra maneira de desenvolver uma avaliação de resposta construída é pedir aos alunos que façam um desenho para representar o problema. Ao exigir que o aluno faça um desenho, ele é desafiado a pensar fora da caixa. Os alunos devem mostrar sua compreensão usando modelos matemáticos em vez de palavras, o que pode ser benéfico, pois a modelagem é parte integrante de muitos conceitos matemáticos.
Finalmente, os alunos podem ser solicitados a escrever o problema de uma nova maneira. Ao fazer com que os alunos desconstruam e reconstruam o problema, eles estão demonstrando sua compreensão de todos os elementos do problema.
Os alunos podem até ser solicitados a fazer todas as opções acima em sua resposta. A seguir está um exemplo de uma avaliação de resposta construída em matemática elementar que faz exatamente isso:
- Mathew fez 64 litros de limonada para seus amigos. Quantos galões de limonada Mathew fez? Usando imagens e palavras, explique seu raciocínio. Em seguida, escreva um problema semelhante usando outras unidades de medida que aprendemos.
Pontuação
As avaliações de resposta construídas geralmente são pontuadas manualmente em relação a uma rubrica. A pontuação é baseada em componentes na resposta do aluno. Os professores podem desenvolver suas próprias rubricas para atender às suas necessidades específicas. Um exemplo simples de uma rubrica é mostrado:
0 – Nada está correto. A resposta não mostra nenhuma compreensão da matemática. Nenhum trabalho é mostrado, erros graves e uma resposta incorreta.
1- Uma coisa pode estar correta. A resposta mostra pouca compreensão da matemática. O trabalho não está claro ou faltam componentes principais.
2 – Principalmente correto. A resposta mostra uma compreensão quase completa da matemática. O trabalho está concluído, embora possa haver pequenos erros.
3 – Tudo correto. A resposta mostra um entendimento completo da matemática. Todo o trabalho é mostrado e concluído sem erros. Existe uma resposta correta.
Resumo da lição
As respostas construídas ou perguntas abertas exigem que os alunos construam suas próprias respostas usando conhecimento e habilidades de pensamento crítico. É uma boa medida da capacidade do aluno de aplicar, analisar e sintetizar informações em suas próprias palavras. Isso ajuda os professores a avaliar a compreensão e reconhecer quaisquer equívocos.
Três maneiras pelas quais os professores podem desenvolver avaliações de respostas construídas em matemática incluem:
- colocar uma questão matemática e pedir ao aluno para resolver o problema explicando seu raciocínio
- desenhar uma imagem para representar o problema
- escrevendo o problema de uma nova maneira
As avaliações de respostas construídas são geralmente pontuadas em relação a uma rubrica. As rubricas podem ser geradas pelo professor e são baseadas nos componentes da resposta do aluno.