objetivos de aprendizado
Após esta lição, os alunos serão capazes de:
- Definir » cópia de marketing »
- Liste os três aspectos mais importantes da redação de textos de marketing
- Demonstrar compreensão de como escrever textos de marketing
comprimento
60-90 minutos
Padrões de currículo
- CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B
Trabalhe com seus pares para promover discussões e tomadas de decisões civis e democráticas, estabeleça metas e prazos claros e estabeleça funções individuais conforme necessário.
- CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.2.E
Estabeleça e mantenha um estilo formal e tom objetivo enquanto atende às normas e convenções da disciplina em que estão escrevendo.
- CCSS.ELA-LITERACY.W.11-12.1
Escreva argumentos para apoiar as afirmações em uma análise de tópicos ou textos substantivos, usando raciocínio válido e evidências relevantes e suficientes.
Materiais
- Transcrições impressas da vídeo-aula Como escrever cópias de marketing e cópias impressas do questionário da lição
- Equipamento de áudio / vídeo
- Papel de pôster
- Revista velha para ser usada para arte
- Materiais de arte (fita, marcadores, tesouras, etc.)
Aquecer
- Peça a um voluntário para compartilhar um anúncio memorável que viu recentemente.
- Com a classe, discuta o que tornou o anúncio memorável:
- Quais características de um anúncio fazem com que ele se destaque dos demais?
- Um anúncio pode ser direcionado apenas para públicos específicos? Como?
- Explique que um anúncio é algo chamado de cópia de marketing.
- Leia a introdução da lição (encontrada no início da transcrição) para sua classe antes de iniciar o vídeo.
Instrução
- Reproduza o vídeo direto.
- Pergunte quais são os três aspectos mais importantes da cópia de marketing. Você pode descobrir que os alunos não se lembram. Tudo bem; esta pergunta lhes dará algo em que se concentrar mais tarde.
- Incentive os alunos a escrever perguntas ou pensamentos que tiveram enquanto assistiam ao vídeo.
- Agora, distribua as transcrições do vídeo e diga aos alunos que você reproduzirá o vídeo novamente com pausas para discussão.
- Comece o vídeo novamente. Faça uma pausa no marcador de tempo 0:57 para discutir:
- Alguém pode me dar uma definição concisa para » cópia de marketing »
- Alguma de suas perguntas foi respondida ao passar por esta seção novamente?
- Pensando no que aprendeu nesta seção, você consegue pensar em um anúncio (um exemplo de texto de marketing) que realmente funcionou? Ele fez as coisas que são detalhadas aqui? Como?
- Continue o vídeo, pausando no marcador de tempo 1:43. Discutir:
- Quem espera o comercial da Budweiser no Super Bowl a cada ano? Por que é que?
- Quais são algumas maneiras (não discutidas no vídeo) de provocar emoção em seu espectador?
- Peça à classe para oferecer palavras emocionais voluntárias (como » zangado, » » triste », etc.). Escreva a palavra » EMOÇÃO » no quadro com as palavras de emoção embaixo dela.
- Peça verbos que transmitam as emoções oferecidas (como » chorar » » rir » e assim por diante). Escreva-os ao lado da palavra emoção apropriada.
- Continue o vídeo, parando no marcador de tempo 2:50. Discutir:
- Alguém pode descrever uma campanha publicitária particularmente persuasiva? O que fez isso?
- Escreva a palavra ‘PERSUASIVO’ no quadro. Peça a seus alunos palavras que transmitam persuasão (como » precisar » » desejar » e » exigir »). Escreva sob a palavra » PERSUASIVO ».
- Continue o vídeo, pausando no marcador de tempo 3:27. Discutir:
- Se você quisesse transmitir que algo era muito divertido de brincar para crianças e adultos, como poderia afirmar isso de uma forma ‘curta e direta’?
- Os slogans são um exemplo desse aspecto da boa redação de textos de marketing?
- Qual slogan vem à mente com facilidade? Por quê?
- Termine o vídeo.
- Dê aos alunos tempo para revisar as transcrições e fazer as perguntas finais antes de responder aos questionários.
- Distribua os questionários da lição. Revise cada pergunta e responda com a classe depois de terminada.
Atividade: Criar
- Divida sua classe em grupos de dois ou três.
- Peça à classe que ajude a decidir sobre um único produto hipotético (você pode fazer isso pedindo aos alunos que coloquem todas as suas sugestões em um chapéu e desenhe um).
- Instrua cada grupo a usar uma folha de papel de pôster, materiais de arte e revistas disponíveis para criar um anúncio para o produto hipotético escolhido.
- Lembre seus alunos de considerar todas as informações aprendidas na vídeo-aula ao criarem sua cópia.
- Dê tempo para que os grupos exibam seus trabalhos e votem em quem criou o melhor anúncio para o produto.
- Discuta o que o tornou forte.
Extensão: Avaliar
- Esta atribuição pode ser dada como uma extensão de escrita para levar para casa.
- Instrua cada aluno a encontrar um exemplo de texto de marketing (impresso ou em vídeo) e avaliá-lo com base em como os criadores usaram os três aspectos principais do texto de marketing.
- O produto final será um ensaio detalhando os pontos fortes e fracos do exemplo nas áreas de emoção, persuasão e como manter as coisas ‘curtas e objetivas’.
- Observação: esta tarefa pode ser concluída em sala de aula usando anúncios encontrados nas revistas, se desejado.
Lições Relacionadas
Como escrever uma cópia- Como escrever um plano de marketing