O que é Construtivismo Radical?
O construtivismo é uma abordagem de aprendizagem que argumenta que os alunos não entenderão o conhecimento se eles simplesmente aprenderem fatos como entidades pré-existentes. Em vez disso, cada aluno não deve apenas chegar ao conhecimento em seus próprios termos; ele ou ela deve realmente criar o conhecimento do zero. Cada aluno constrói uma base de conhecimento que ele desenvolve como parte de sua movimentação pelo mundo. Construtivismo radicalé a ideia de que toda aprendizagem deve ser construída e não há utilidade ou significado na instrução orientada pelo professor ou pelos livros didáticos. O construtivismo radical é freqüentemente referido em referência à matemática, mas pode ser difícil de compreender e praticar. Nesta lição, a treinadora de matemática, Sra. Novelo, vai compartilhar como ela ajuda os professores com quem trabalha a entender o construtivismo radical em matemática.
Começando com os conceitos
A Sra. Novelo acredita que a ideia principal que sustenta o construtivismo radical em matemática é que os conceitos são muito mais importantes do que fatos ou algoritmos. Portanto, quando jovens estudantes estão aprendendo adição, não é importante para eles memorizarem suas duplas ou maneiras de fazer dez. É igualmente sem importância para eles aprenderem a carregar ou reagrupar. Em vez disso, é importante que os alunos entendam os conceitos subjacentes à adição. Algumas perguntas que a Sra. Novelo incentiva os professores a fazerem ao longo do tempo são:
- O que acontece quando você obtém mais de alguma coisa?
- O que acontece quando dois grupos de pessoas se unem?
- Como você pode dizer que tem mais agora do que antes?
Os conceitos são tão importantes quanto os conceitos matemáticos mais sofisticados. A professora Novelo não defende, por exemplo, que professores de matemática do ensino médio exijam que os alunos memorizem fórmulas para calcular e traçar médias. Em vez disso, quando eles estão estudando estatística, a Sra. Novelo recomenda começar com contextos que sejam significativos para os alunos e fazer-lhes perguntas como:
- O que você pode querer saber sobre esses dados?
- Como você pode descobrir o que precisa saber para contar uma história sobre esses dados?
- Quais operações podem ser eficazes para ajudá-lo a criar um gráfico significativo e por quê?
Os alunos que carecem de uma compreensão conceitual dos conceitos matemáticos fundamentais terão dificuldades com o pensamento de ordem superior e também não terão o senso de propriedade das idéias e processos com os quais estão trabalhando.
Aplicação do mundo real
A Sra. Novelo acha que um dos pilares do construtivismo radical é a consciência constante do uso da matemática pelos alunos em suas vidas reais. Ela incentiva os professores com quem trabalha a imaginar um dia na vida de seus alunos e a escrever todas as diferentes ideias e habilidades matemáticas que surgem ao longo do dia. A Sra. Novelo lembra aos professores que isso pode parecer muito diferente dependendo dos conceitos culturais, socioeconômicos e geográficos, e está tudo bem. Parte da beleza do construtivismo radical é que ele é inerentemente culturalmente sensível, uma vez que os alunos estão construindo estruturas de conhecimento que fazem sentido para eles.
Os professores com os quais a Sra. Novelo trabalha projetam investigações conceituais, perguntas e atividades que permitem aos alunos explorar as ideias matemáticas mais relevantes para suas vidas diárias. Eles trabalham com números, mas também com formas e questões conceituais. Os alunos muitas vezes projetam seus próprios problemas de história e abordam questões envolvendo raciocínio algébrico sofisticado desde uma idade muito precoce.
Liberando Limitações de Tempo
Um dos maiores desafios que Novelo vê seus professores enfrentam é a ideia de que as habilidades matemáticas devem ser dominadas dentro de um determinado prazo. O construtivismo radical essencialmente pede que os professores liberem essas restrições de tempo e confiem que os alunos, com o tempo, construirão os conceitos e as habilidades para as quais estão preparados. Isso é desafiador, uma vez que muitos currículos contemporâneos e conjuntos de padrões pedem, por exemplo, que a multiplicação seja dominada até o final da terceira série. No verdadeiro construtivismo radical, essas estruturas temporais não existiriam. No entanto, a Sra. Novelo trabalha com seus professores para encontrar um equilíbrio entre encorajar os alunos a desenvolverem seus próprios entendimentos, mas ainda prepará-los para atender às demandas de um sistema educacional baseado em padrões.
Abertura a novas ideias
Acima de tudo, a Sra. Novelo pede que seus professores permaneçam abertos , ou seja, neste caso, que eles estejam dispostos a olhar o mundo sob perspectivas diferentes de como foram criados ou ensinados. Os alunos podem inicialmente construir conhecimento de maneiras que parecem ineficientes e erradas, e é muito tentador para os professores simplesmente corrigi-los. O construtivismo radical significa estar aberto para aceitar que os alunos podem realmente ter algo a oferecer ao mundo da compreensão matemática, mesmo desde a mais tenra idade. E o que podem parecer erros nem sempre precisa ser corrigido.
Resumo da lição
O construtivismo radical é uma teoria de ensino e aprendizagem que incentiva os alunos a construir conhecimento e construir uma compreensão conceitual do conhecimento matemático. No construtivismo radical, os conceitos e a aplicação no mundo real são fundamentais, assim como a abertura a novas ideias e a disposição para ser flexível com a forma como o aprendizado é cronometrado e medido.