Usando calculadoras
Calculadoras são tão inteligentes quanto a pessoa que as opera! Isso é o que os professores devem dizer a seus alunos se eles pensarem que uma calculadora significa automaticamente que obtiveram uma resposta correta. As calculadoras só podem fazer o que uma pessoa lhes diz para fazer. É importante que os alunos saibam como usar uma calculadora corretamente para que ela seja uma ferramenta útil!
Conheça sua calculadora
Há um velho ditado que diz que «a prática leva à perfeição». Embora pareça que as calculadoras sejam uma ferramenta fácil e útil, o uso inadequado pode torná-las difíceis e problemáticas. Os alunos precisam explorar suas calculadoras para saber como usá-las de maneira adequada.
Antes de iniciar qualquer atividade com calculadoras, dê aos alunos tempo para conhecer suas calculadoras. Todos os tipos de calculadoras podem ser diferentes. Reserve um tempo para mostrar aos alunos as funções e teclas básicas. Dê tempo e oportunidade para os alunos descobrirem o que a calculadora pode fazer. Ok, agora vamos dar uma olhada em algumas atividades divertidas que os alunos podem fazer com calculadoras!
Atividades para crianças
Minha calculadora fala?!?
Com esta atividade, os alunos resolvem charadas ou quebra-cabeças básicos transformando números em palavras!
Materiais:
- Calculadoras para cada aluno
- Caderno
- Lápis
- Enigmas ou quebra-cabeças preparados
- Pode ser um professor criado ou encontrado na internet
- Pode ser digitado e entregue a cada aluno ou lido em voz alta
Procedimento:
- Os alunos trabalharão individualmente.
- Apresente esta atividade perguntando aos alunos se eles percebem que suas calculadoras podem falar.
- Peça aos alunos que resolvam o seguinte quebra-cabeça:
- O que uma calculadora diz para outra calculadora?
- Digite 6,2
- Multiplique isso por si mesmo
- Adicionar 0,23
- Divida por 50
- Vire a calculadora de cabeça para baixo para ver a resposta!
- Reveja como cada número pode simbolizar letras diferentes quando a calculadora é virada de cabeça para baixo.
- Permita que os alunos pratiquem outras charadas ou quebra-cabeças que foram preparados. Aqui está outro exemplo:
- O que é um café da manhã gostoso?
- Multiplique 17 por 2
- Multiplique por 1.000
- Divida por 6
- Jogue fora a parte à direita do decimal
- Subtrair 3
- Vire a calculadora de cabeça para baixo para ver a resposta!
- Compartilhe as respostas das charadas ou quebra-cabeças com a turma.
Opcional:
- Os alunos podem ser criativos e tentar fazer seu próprio quebra-cabeça ou charada para um amigo resolver!
Você pode quebrar o código?
Esta atividade é semelhante à atividade anterior. No entanto, os alunos recebem um código secreto em todos os números! Cabe a eles decifrar o código e descobrir qual é a mensagem oculta.
Materiais:
- Calculadoras
- Lápis
- Folheto preparado de códigos
- Digitado ou escrito para cada par de alunos
Procedimento:
- Os alunos podem trabalhar com parceiros.
- Depois que os alunos explorarem as palavras com suas calculadoras, faça-os decifrar o código nesta atividade!
- Os alunos receberão um código secreto em todos os números! Diga aos alunos que eles terão uma corrida para descobrir o mistério da sala de aula destruída.
- Forneça aos alunos um folheto usando as seguintes informações:
- Alguém destruiu sua sala de aula! Digite os seguintes números em sua calculadora para ver o que aconteceu!
- 7718
- 5807
- 35006
- 5663
- Resposta: Bill faz ovos de ganso.
- Peça aos alunos que comecem a decodificar essa mensagem. O primeiro par a decodificar a resposta correta pode receber um prêmio ou você pode apenas parabenizá-lo.
- Forneça aos alunos outros códigos como este com as várias palavras que podem ser feitas com calculadoras! Se necessário, pesquise na Internet para encontrar listas de palavras abrangentes.
Calculadora mágica
Diga aos alunos que você pode fazer mágica apenas com uma calculadora!
Número de telefone
Diga aos alunos que você pode descobrir o número de telefone deles! Faça o seguinte com um aluno voluntário:
1.) Peça ao voluntário que digite os três primeiros dígitos do seu número de telefone em uma calculadora. Este NÃO deve ser o código de área.
2.) Multiplique este número por 80.
3.) Adicione 1.
4.) Multiplique por 250.
5.) Adicione os últimos quatro dígitos do seu número de telefone. Adicione este número uma segunda vez.
6.) Peça aos alunos que leiam a resposta e entreguem a calculadora para que você possa adivinhar o número de telefone!
Tente manter as etapas 7 e 8 em segredo!
7.) Subtraia 250 de sua resposta.
8.) Divida este número por 2!
9.) Pergunte ao aluno se _____ é o seu número?
Aniversário
Veja como você marca o aniversário de um aluno usando este truque de mágica! Peça a um voluntário para fazer o seguinte com uma calculadora:
1.) Digite o número 7
2.) Multiplique pelo mês de seu nascimento
3.) Subtrair 1
4.) Multiplique por 13
5.) Adicione o dia de seu nascimento
6.) Adicionar 3
7.) Multiplique por 11
8.) Subtraia o mês de seu nascimento
9.) Subtraia o dia de seu nascimento
Agora, o professor tentará fazer o seguinte mentalmente para adivinhar o aniversário real dos alunos:
10.) Divida por 10
11.) Adicionar 11
12.) Divida por 100
- Depois de fazer os dois truques, compartilhe com os alunos como eles são feitos!
- Permita que os alunos experimentem sozinhos!
Vença a calculadora
Os alunos tentam ser mais rápidos do que a calculadora neste jogo!
Materiais:
- Flashcards para qualquer e / ou todas as operações (também pode usar um baralho de cartas e dizer aos alunos a operação a ser usada)
- Calculadoras para cada par de alunos
- Folha de contagem opcional para manter a pontuação
Procedimento:
- Os alunos trabalharão com parceiros.
- Os alunos decidem quem usa a calculadora primeiro.
- Um aluno usará a calculadora e o outro aluno usará matemática mental.
- Embaralhe as cartas e coloque-as viradas para baixo.
- O aluno usando matemática mental virará duas cartas. Cada aluno deve somar, subtrair, multiplicar ou dividir esses dois números para encontrar a resposta. O aluno que usa a matemática mental tem que descobrir a resposta sozinho. O aluno com a calculadora deve usá-la para obter a resposta.
- Quando um aluno tem a resposta, ele diz em voz alta para seu parceiro. Quem tiver a resposta correta primeiro fica com os cartões.
- O jogo termina quando todas as cartas são usadas. O vencedor é aquele que tiver mais cartas!
- Em seguida, dê tempo para os alunos trocarem de papéis e jogarem novamente!
- Discuta os resultados em classe. Quem pode realmente vencer a calculadora?