Matemática

Atividades e jogos da cadeia de números

Por
Rodrigo

Cadeias numéricas

As cadeias numéricas são apenas uma série ou grupo de números relacionados e podem ser usadas para uma variedade de conceitos em matemática. Eles podem ir de padrões básicos, como números pares e ímpares, a relações numéricas mais avançadas, como fatores e / ou funções.

Esta lição está repleta de ideias para o ensino com cadeias numéricas que ajudarão a manter seus alunos engajados enquanto aumentam suas habilidades matemáticas e senso numérico. Sinta-se à vontade para adaptar qualquer uma das ideias para melhor atender às necessidades de seus alunos e / ou ao conteúdo que você está ensinando.

Atividades

Eu tenho … Quem tem?

Esta é uma atividade que mantém os alunos alertas enquanto aprendem como melhorar em matemática mental.

Materiais

  • Cadeias de números relacionadas aos conceitos matemáticos que você está ensinando (manuscritos ou digitados), como:

    • Exemplo simples de números ímpares: 1, 3, 5, 7, 9, etc.
    • Exemplo complexo de números quadrados: 4, 9, 16, 25, 36, etc.
  • Uma ou mais séries de cartas para ‘I Have … Who Has?’ que vão junto com a (s) cadeia (s) de números

    • Cada cartão tem uma declaração começando com, ‘Eu tenho …’, e depois uma pergunta, ‘Quem tem …?’
  • Exemplo de uso da cadeia de números quadrados:

    • A pessoa com a carta inicial pergunta: ‘Quem tem o número quadrado de 4?’
    • Continue as cartas subsequentes com: ‘Eu tenho 16. Quem tem a casa de 10?’
    • A atividade deve terminar com a parte ‘Eu tenho …’ do cartão inicial: ‘Eu tenho 25’.
  • Cronômetro

Procedimento

  • Os alunos trabalharão como uma classe inteira.
  • Certifique-se de que o ‘Eu Tenho … Quem Tem?’ os cartões da série são preparados para que cada aluno da classe receba pelo menos um cartão.
  • Distribua cartões aos alunos. Em seguida, peça ao aluno que tem o cartão inicial que leia a pergunta em seu cartão.
  • Os outros alunos devem ouvir com atenção para ver se eles têm a resposta. Se eles pensam que têm a resposta, eles devem rapidamente se levantar e ler seu cartão, dizendo ‘Eu tenho …’
  • O jogo deve continuar pela sala de aula até que todas as cartas tenham sido lidas e você volte com a resposta ‘Eu tenho’ no cartão inicial.
  • Depois que o jogo terminar, peça aos alunos que classifiquem as várias cadeias de números para ver como todos os números que deram como respostas estão relacionados.

Opcional

  • Você também pode cronometrar seus alunos para ver quanto tempo a turma inteira leva para realizar esta atividade. A cada dia, eles poderiam tentar vencer ou melhorar seu tempo.

Resolva este mistério

Os alunos resolvem um mistério tentando juntar as pistas para criar cadeias numéricas.

Materiais para cada grupo

  • 5 conjuntos de cartas de dicas com pelo menos 10 pistas em cada conjunto

    • Exemplo: Pista 1: Este número é um múltiplo de 5, é um número ímpar e é menor que 20.
    • Resposta: 15
    • Os cartões de dicas podem envolver cadeias de números como pares, ímpares, funções, múltiplos, fatores, mínimos denominadores comuns, frações, decimais, etc.
  • Envelopes para conjuntos de cartões de dicas
  • Papel para escrever
  • Lápis

Procedimento

  • Os alunos trabalharão em grupos de 2-3.
  • Explique aos alunos que eles conseguem resolver cadeias numéricas misteriosas descobrindo pistas matemáticas.
  • Entregue a cada grupo seus envelopes cheios de pistas. Diga aos alunos para trabalhar um envelope de cada vez para desbloquear a cadeia de números misteriosos.
  • Dê aos alunos tempo para começar a resolver as pistas. Eles registrarão cada cadeia numérica de cada envelope no papel para escrever.
  • Quando os alunos terminam, eles podem tentar criar seu próprio conjunto de pistas para outro grupo resolver. Faça com que os grupos troquem pistas se estiverem prontos.

Jogos

Conquistando cadeias numéricas

Os alunos competirão para ser o primeiro a resolver uma cadeia de números inacabada.

Materiais para cada par

  • Folheto com pelo menos 11 cadeias numéricas diferentes e incompletas

    • Exemplo: 2, _____, 5, _____, _____, 17
  • Campainha, sino ou bola anti-stress
  • Lápis
  • Papel de rascunho
  • Calculadora

Regras

  • Os alunos irão jogar em parceiros.
  • Os alunos competirão contra um parceiro para ver quem consegue resolver a maioria das cadeias numéricas corretamente.

    • Pode ser benéfico se os alunos formarem pares com alguém próximo ao seu nível acadêmico.
  • Quando estiver pronto, cada parceiro trabalhará para resolver um problema de cadeia numérica de cada vez a partir do folheto.
  • O aluno que terminar a sequência numérica primeiro irá tocar a campainha / tocar a campainha / agarrar a bola. Em seguida, o outro aluno usará uma calculadora para verificar se essa cadeia numérica está correta.
  • Se a cadeia de números estiver correta, o aluno receberá um ponto e os jogadores passarão para a próxima cadeia de números.
  • Se a cadeia numérica estiver incorreta, o parceiro pode resolver o dobro dos pontos.
  • Os jogadores continuam sua corrida até que todas as cadeias numéricas sejam concluídas corretamente.
  • O jogador com mais pontos no final vence!

A Cover-Up!

Os alunos competem para ver quem consegue localizar a maioria dos números em uma grade de cadeia numérica.

Materiais para cada par

  • Grades de corrente numérica

    • Conjunto de números que estão todos relacionados, mas fora de ordem
    • Os números podem estar relacionados a conceitos como: quatro operações, múltiplos, fatores, primos e compostos, divisibilidade, etc.
  • Uma morte

    • Mais avançado – dois dados
  • Fichas de bingo / marcadores de lugar

Regras

  • Os alunos irão jogar em parceiros.
  • Antes de criar a grade da cadeia numérica, decida em que conceito (s) focar.

    • Exemplo: múltiplos de números. Liste talvez os primeiros 10 múltiplos de cada número de 1-6 (os números que você pode lançar em um dado) na grade de números.
  • Os parceiros jogam um dado para determinar quem vai primeiro.
  • O jogador um lança o dado novamente. O número em que o dado cai é o número com o qual ele precisa encontrar relações no tabuleiro. Eles irão cobrir cada número que faz parte desta cadeia numérica.

    • Exemplo de múltiplos números: o jogador um rola um 3. Ele / ela deve cobrir todos os múltiplos de 3 que aparecem na grade numérica.
  • Quando o jogador um disser que terminou, o jogador dois fará check.
  • Se o jogador um estiver correto, é a vez do jogador dois.
  • Qualquer número que o jogador um cobrir que esteja incorreto deve ser descoberto.
  • Se o jogador um perdeu qualquer parte da cadeia de números, o jogador dois pode ‘roubar’ e cobrir esses números em seu tabuleiro.

    • Exemplo: O jogador um cobre múltiplos de 3 – 3, 6, 9, 12, 15, 18, 24, 27 e 30. O jogador dois percebe que 21 está faltando, então ele / ela cobre 21 em seu próprio tabuleiro.
  • O primeiro jogador a cobrir todo o tabuleiro vence!