Atividades de Método Científico
O método científico é o segredo do sucesso da ciência em explicar o mundo. No entanto, pode ser difícil de entender, porque depende de abordagens que nem sempre ocorrem naturalmente. Para os humanos, as anedotas são mais convincentes do que as estatísticas, mas para o cientista é o contrário. Ajudar os alunos do ensino médio a se familiarizar com o método científico exige muito tempo e esforço, mas pode ter um grande impacto em como eles veem o mundo.
Os métodos não são tão empolgantes quanto as atividades, mas podemos ensinar o método científico por meio de atividades e manter nossos alunos envolvidos. Vejamos algumas possibilidades para atividades de método científico.
Caixas misteriosas
Uma ótima atividade introdutória ao método científico é colocar vários objetos e materiais dentro de uma caixa misteriosa lacrada. Os exemplos incluem arroz, pregos e areia. Passe caixas pela classe e peça aos alunos que tentem adivinhar o que há dentro com base nos sons que as caixas fazem e na maneira como se sentem quando movidas. A ideia desta atividade é ilustrar aos alunos que é possível aprender algo sem ver diretamente – basta analisar os efeitos que tem.
Experiências regulares
Pode parecer óbvio, mas uma das melhores maneiras de os alunos mais velhos aprenderem sobre o método científico é fazendo ciência eles próprios. Realmente não há substituto para completar um experimento usando todas as etapas do método científico. É como um treinamento no trabalho; fazer um experimento substitui muitos dos passos que você teria que seguir ao ensinar o método científico. Os alunos aprendem como formular hipóteses, em que ordem as várias etapas do método científico entram, como controlar variáveis e como analisar dados e tirar conclusões.
As experiências não precisam ser enfadonhas. Existem muitas ideias para experimentos que os alunos acharão divertidos. Eles poderiam fazer um experimento comparando diferentes marcas de chiclete e medindo o tamanho das bolhas que elas criam. Eles poderiam fazer um experimento para ver como as plantas crescem em diferentes condições. Eles podem deixar objetos cair de um prédio alto e comparar como eles caem. Eles poderiam anexar um balão a uma garrafa e medir a velocidade com que diferentes reações químicas dentro da garrafa fazem com que o balão cresça. Há muitas possibilidades. O importante é que você escolha algo que permita medições reais e possa ilustrar todo o método científico.
Análise de mídia
Uma forma alternativa de ensinar sobre o método científico é mostrar aos alunos por que ele é tão necessário. Para esta atividade, encontre uma série de artigos de notícias ou sites que tirem conclusões imprecisas. Encontre sites que usam anedotas para tirar conclusões e artigos que pegam uma parte da pesquisa científica e a interpretam de uma forma que os cientistas nunca pretendiam.
Faça com que cada aluno explore muitas páginas da Web diferentes, mas, em seguida, atribua uma página específica a cada grupo de alunos e oriente-os no processo de refutar completamente os pontos apresentados. É importante continuar com uma discussão explicando como o método científico tenta evitar esse tipo de problema tornando as coisas o mais objetivas possível.
Atividade de preconceitos e falácias
Em geral, a razão pela qual precisamos tanto da ciência é porque os humanos não são confiáveis. Temos literalmente centenas de vieses cognitivos e sucumbimos a todos os tipos de falácias. Mesmo os mais analíticos entre nós regularmente fazem conclusões que parecem lógicas, mas simplesmente não são. Como parte de nossa busca para ajudar os alunos a entender por que o método científico é importante, a realização de atividades que explorem essas fraquezas humanas também ajudará.
Para esta atividade, separe os alunos em grupos e atribua uma falácia específica a cada grupo. O objetivo é apresentar e explicar de forma criativa essa falácia ou preconceito para a classe. Você também pode pedir que criem um pôster colorido e atraente sobre a falácia ou o preconceito. Eles devem ser encorajados a tornar a apresentação o mais interessante possível. Por exemplo, se eles conseguirem encontrar uma maneira de fazer com que as pessoas da classe sucumbam à própria falácia ou preconceito que estão tentando mostrar, a apresentação será particularmente envolvente.
As falácias que têm relevância particular para o método científico incluem evidências anedóticas, ad populum (apelo à opinião popular), apelo à autoridade, falsa dicotomia, generalização apressada e causa falsa (correlação não é igual a causa). Os vieses cognitivos que são relevantes para o método científico incluem o viés de confirmação, o efeito do movimento, o viés da normalidade e a percepção seletiva.