Investigação e experimentação científica
Quando os alunos têm a oportunidade de investigar, explorar e projetar seus próprios experimentos, é mais provável que as informações fiquem presas em seus cérebros. Esta série de atividades é voltada para a exploração do aluno, projeto experimental e hipóteses de teste.
As atividades e experimentos a seguir podem ser modificados para a maioria dos níveis de ensino conforme você achar adequado.
Germinação de sementes de alfafa
Esta atividade baseada em investigação requer que os alunos elaborem e realizem um experimento.
Materiais
- Sementes de alfafa (podem ser compradas em supermercados)
- Toalhas de papel
- Grandes placas de petri
- Variáveis independentes (veja alguns exemplos abaixo)
- Água de diferentes fontes (água do rio, água da torneira, água da chuva, água não clorada)
- Fertilizantes
- Sal
- Grãos de café
- Computadores
- Fita
- Revista científica
Instruções
- Reveja o que os alunos já sabem sobre sementes e sua germinação. Pergunte se eles sabem quais são as condições ideais para a germinação das sementes e compile uma lista no quadro.
- Em seguida, dê aos alunos a oportunidade de pesquisar mais sobre as condições ideais para a germinação de sementes.
- Divida os alunos em pequenos grupos de laboratório e peça-lhes que façam uma pergunta e depois uma hipótese sobre a germinação das sementes de alfafa.
- Hipótese da amostra: Se as sementes de alfafa forem expostas à água da chuva, mais germinarão.
- Reserve um momento para delinear as partes do experimento que serão iguais para todos os alunos (veja o exemplo de instruções genéricas que podem ser entregues aos alunos).
| Degrau | Instruções |
|---|---|
| 1 | Corte 12 círculos de toalhas de papel que cabem em uma placa de Petri. |
| 2 | Mergulhe os círculos na variável independente (água da chuva, fertilizantes, etc.). |
| 3 | Coloque seis das toalhas de círculos de papel na placa de Petri. |
| 4 | Adicione 20 sementes às toalhas de papel e, em seguida, adicione os seis círculos restantes das toalhas de papel por cima. |
| 5 | Coloque a tampa na placa de Petri e prenda-a com fita adesiva. |
| 6 | Repita as etapas para o controle. |
- Dê aos alunos tempo para projetar e configurar seus experimentos.
- A cada dia (por 10 dias no total), diga aos alunos para verificar suas mudas, anotar suas observações e anotar quantas germinaram.
- Como classe, analise os resultados de cada grupo e discuta se eles combinam com suas hipóteses ou não.
Slime Designer
Existem muitas receitas para fazer slime na Internet, mas algumas são melhores que outras. Esta atividade exigirá que os alunos façam sua própria receita de limo.
Materiais
- Cola branca
- Cola transparente
- Bórax
- Corante
- Água
- Ferramentas de medição
- Colher para agitar a solução
- Tigelas
- Corante
- Ingredientes adicionais que os alunos podem trazer
Instruções
- Discuta com a classe as qualidades de um bom limo. Faça uma lista no quadro.
- Divida os alunos em grupos.
- Escreva uma receita padrão para limo no quadro (veja a receita de amostra abaixo):
- Esvazie 1/4 de 4 onças. recipiente de cola em uma tigela.
- Adicione 1/4 de xícara de água morna.
- Adicione corante alimentar.
- Adicione 1 colher de chá de Bórax.
- Misture e amasse com as mãos.
- Dê a cada grupo tempo para fazer o slime com base na receita padrão.
- Peça aos alunos que comparem seu limo com a lista de qualidades de ‘bom limo’.
- Diga aos alunos para fazerem um brainstorming de algumas modificações na receita padrão que melhorariam a qualidade do slime e, em seguida, diga-lhes para fazer uma nova receita usando os mesmos ingredientes ou novos ingredientes.
- Passe a nova gosma e peça aos alunos que votem na melhor receita.
Penny Suja
Esta atividade requer o trabalho dos alunos em grupos para tentar determinar qual substância é melhor para limpar centavos. As moedas novas são brilhantes, mas com o tempo o cobre reage com o oxigênio para formar óxido de cobre, que embaça a cor.
Materiais
- Moedas de cor opaca e brilhantes
- Copos de plastico
- Vinagre
- Suco de limão
- Detergente
- Coca
- Outro agente de limpeza (os alunos podem trazer itens que acreditam funcionar bem para limpar a moeda)
- Cronômetro
- Toalhas de papel
- Água
Instruções
- Distribua vários centavos (opacos e brilhantes) e peça aos alunos que pensem por que alguns são opacos e outros brilhantes.
- Chame os alunos e escreva no quadro suas idéias sobre o brilho de um centavo.
- Divida os alunos em grupos e peça-lhes que pensem sobre que tipo de material funcionará melhor para fazer moedas sem brilho brilharem.
- Peça a cada grupo para transformar isso em uma hipótese e discuta a hipótese de cada grupo como uma classe.
- Diga aos alunos para configurar e executar o laboratório da seguinte maneira:
| Degrau | Instruções |
|---|---|
| 1 | Identifique cinco copos de plástico. |
| 2 | Adicione o líquido e depois a moeda ao copo. |
| 3 | Deixe o centavo por cinco minutos. |
| 4 | Remova a moeda e limpe-a com uma toalha de papel. |
- Peça aos alunos que olhem para seus centavos e decidam em grupo qual limpador funcionou melhor.
- Dê aos alunos algum tempo para comparar seus resultados com suas hipóteses.
- Discuta com os alunos por que alguns produtos de limpeza (como ácidos) funcionam melhor do que outros.
Melhor limpador de mãos
Em grupos, os alunos determinarão a melhor maneira de remover bactérias de suas mãos. Para testar sua hipótese, eles limparão as mãos em um meio de ágar e verão o que cresce.
Materiais
- Grandes placas de petri cheias de ágar
- Fita extensível de placa de Petri
- Limpadores de mãos diferentes
- Desinfetante para as mãos
- Sabonete antibacteriano
- Sabonete normal
- Óleos essenciais
- Revista científica
Instruções
- Divida os alunos em grupos e peça-lhes que pensem sobre que material funciona melhor para matar as bactérias nas mãos.
- Diga a cada grupo que selecione um membro para ser a cobaia.
- Os alunos devem configurar seu experimento da seguinte forma:
| Degrau | Instruções |
|---|---|
| 1 | Rotule uma placa de Petri como «suja» e a outra como «limpa». |
| 2 | Faça uma impressão da mão com a mão suja na placa de Petri «suja» e sele a placa. |
| 3 | Faça uma impressão da mão com a mão limpa na placa de Petri «limpa» e sele a placa. |
- A cada dia, dê aos alunos tempo para olhar os pratos e registrar suas observações.
- Depois de dez dias, diga aos alunos para escreverem suas observações finais e compararem seus resultados com suas hipóteses originais.
- Discuta com a classe qual limpador evitou o crescimento bacteriano.
- Não faça com que os alunos abram as placas de Petri. Quando o laboratório terminar, coloque-os em um banho de água sanitária e descarte.